摘要：本文围绕初中物理教学展开谈论，分析探讨此方面实验教学以及创新的相关问题。物理实验在整个初中物理体系中占据极其重要的位置，而实验中的创新亦是此阶段教学的重要目标之一。文章对此前初中物理教学的现状作以简单分析，并围绕兴趣培养、创新意识与合作学习阐述具体的培养策略，力求全面培养学生的实践能力与创新能力。
关键词：初中物理；实验教学；创新能力；合作学习
引言：
随着素质教育的进一步落实，学生实践能力与创新能力的培养得到高度重视。但由于应试教育教学观念更新不及时，部分学校依然侧重于学生理论知识的学习，忽视其实践能力的培养，更谈不上其创新能力的培养，学生处于被动学习状态，学习效率低下，效果不佳，这与当下的教育教学观念背道而驰。本文围绕初中物理教学的优化工作展开。
一、增强课堂趣味性，培养学生学习兴趣
学生积极主动地投入学习需要兴趣作支撑，教师应重视学生学科兴趣的培养，以此为后续其创新能力的培养奠定基础。对于初中阶段的物理实验而言，其本身就充满趣味性，教师只需巧妙引导，适时开导即可。在具体的教学工作中，应注意适度扩展，合理引用，以增强课堂趣味性，避免课堂教学陷入枯燥乏味的境地[1]。对此，教师可将有关物理史以故事的形式呈现，让学生课堂学习时，身心能够得到及时的放松，从而更好地开展教学工作。以欧姆定律的学习为例，可选择欧姆的趣味性故事作为导入，让原本枯燥乏味的课堂获得生机，如此一来，活跃课堂氛围的同时还能获得更好的课堂代入感。另外，通过趣味性较强的生活化实验点缀课堂，通过多种不同的方式增强课堂的趣味性，培养学生对物理学习、物理实验的兴趣，进而培养其学习的主观能动性与创新能力。以电压这节课的学习为例，教材中给出一幅水果发电的图片。其对实验材料的要求也并不高，生活中十分常见，教师可借助这一实验增强课堂的趣味性，选择合适的水果在课堂上进行演示，并鼓励学生积极参与。这样，能够创设更好的课堂氛围。当然，也可以借助信息化手段开展实验教学，利用其可视化、动画属性、视听一致等特性，活跃课堂，丰富课堂，激其学习热情，从而为后续创新能力的培养提供前提。
二、平衡理论与实践教学，培养学生创新意识
意识是能力培养的基础，更是前提。一方面要注重培养学生的学习兴趣的同时，另一方面要在教学中应侧重培养学生的创新意识，可通过适时鼓励、科学引导的方式培养其此方面的意识。物理学科相对特殊，其包含实验和理论方面的知识，二者平衡对学生学习、创新具有十分重要的意义。
然而，绝大多数学校在此方面做得都不够完善，要么侧重于理论教学，要么侧重于实验实践，对于前者而言，学生的实践能力得不到有效培养，难以促进创新能力的培养；对于后者而言，学生的理论支撑不足，实验缺乏足够的理论支撑，亦需要改善。因此，应平衡物理实验与理论的教学，在理论教学中向学生传达创新理念，培养其创新意识。在实验教学中，鼓励学生积极参与，主动创新，并引导学生应用理论于实验实践，在实践过程中细致观察、严谨分析，培养其正确的科学观，以此为基础，培养其创新的积极性与意识，为后续创新能力的培养做好铺垫。当然，在这一环节应注意凸显学生的主体地位，并积极创设良好的学习实践环境，更好地开展此方面的教育教学工作。
三、合理运用合作学习，培养其实践创新能力
事实上，初中阶段所涉及的物理实验难度较低，其初衷并不是让学生掌握实验本身，而是通过简单的实验培养其兴趣、操作能力[2]。在具体的实践操作过程中，还涉及合作意识、团队意识、科学精神等等，对学生正确科学观、核心素养的培养具有十分重要的意义。教师可通过合作学习的应用开展此方面教学，将班级学生科学分组，以小组为单位开展学习探究活动。为更好地培养学生的创新意识与创新能力，因尽可能地保证各小组的独立性，避免小组间相互模仿，教师应做好行为与言语的引导工作，使小组成员积极思考、主动创新。当然，在具体的实验实践过程中，应力求实验的各个环节、细节严谨、严密，培养学生良好的实验习惯。例如，教师可围绕教材设置一些问题，要求学生通过实验自主探究，获得答案。在课堂导入环节抛出这一系列问题，问题的答案应是开放性的，这样有利于学生思维的发散。然后，鼓励各小组开展实验探究，充分发挥合作的力量，积极思考、主动探究。在此期间，教师应注意学生实验目标、实验设计、实验流程等多方面的细节，及时进行指导、规范。待实验结束后，要引导学生对本次实验作以细致、全面的总结。分析整个实验过程，找出不足点，并组织小组间相互交流，彼此相互指点、相互完善，获得更好的实验体验。当然，创新需要自主性，因此教师在总结环节应尽可能地鼓励学生自主完成总结工作，自主反思、自主思考，从而更好的培养学生的创新能力。
四、结束语
物理是一门以实验为基础的学科，其对学生创新能力的培养具有积极作用。对于部分学校忽视实验教学、轻视创新的现象，相关教育工作者与管理者应予以重视。可通过增强课堂趣味性，培养学生学习兴趣。并平衡理论与实践教学，培养学生创新意识。同时，应合理运用合作学习，培养其实践创新能力。
参考文献：
[1]刘军.浅谈初中物理实验教学中学生创新能力的培养[J].中学物理(初中版),2016,034(003):77-78.
[2]钟才春.浅谈初中物理实验教学中学生创新能力的培养[J].好家长,2017,000(075):P.176-176.