摘要：随着新课改的推进和改革，小学的教育工作越来越被人们所重视，尤其是数学学科的教学，数学学科作为小学阶段非常重要的学科，对学生们以后的学习和发展都是非常有帮助的。而且数学知识的学习也是学生们以后学习的重点和难点，所以老师必须重视起小学生们的数学教学。但是在目前的小学数学教学中还存在很多的问题，主要就体现在学生们学习的水平上，所以老师采取了新的教学方法--分层教学法来改善这种情况，而本文就针对核心素养下的小学数学分层教学探究进行了分析和研究。
关键词：核心素养；小学数学；分层教学；探究学习
在目前的小学数学教学中，由于学生们的学习能力和水平的不同，导致老师在安排作业以及在讲课的时候不能进行统一的安排，这种情况的出现在很大程度上直接影响了老师的教学质量和效率，当然学生们的学习成绩也会受到很大的影响。而分层教学的出现，正好帮助老师将这个问题进行了很好的解决，而且通过分层教学法，还能真正实现针对性和个性化教学，同时也能提高学生们数学学习的水平。
一、要更新数学教学的观念，合理的展开分层教学
在核心素养下的小学数学分层教学来说，老师首先要对核心素养的概念有深入的了解，并深刻体会和理解核心素养的内涵，才能在核心素养下制定相关的教学策略，从而实现针对性教学。在展开分层教学之前，老师首先要改变是传统的教学理念和方法，同时还要明确教学目标，并根据学生们的具体情况来进行分层，最终实现分层教学。老师可以根据学生们的学习能力和学习水平将学生们分为三个层次，优等生、中等生和差等生，但是需要注意的是，老师不可以用优和差这种名词来给学生们进行分层，避免学生们因为一字之差而产生自卑心理，可以用英文字母代替如ABC。在真正的数学教学中，老师要根据学生们的层次来制定不同的教学目标和内容，同时还要满足学生们的需求。老师在给高层次学生制定教学目标的时候，因为他们学习能力强，接受新知识比较快，所以老师可以根据教材的知识进行延伸和拓展，以此来丰富他们更多的知识。而对于中等层次的学生们来说，老师就可以采取正常的教学方式，对待这一层次的学生老师不要对他们有太多的高要求，否则学生们会产生相应的压力，最终失去分层教学的意义；最后对于最低层次的学生们来说，首要任务就是要让他们对数学的学习产生兴趣，要让他们明白数学知识的重要性，而老师的也要通过实际的例子帮助学生们正确认识数学知识，当然对这层次的学生们不要制定太高要求，否则的话可能会事与愿违。
二、要根据学生们的学习情况制定不同的教学目标。
想要在分层教学中培养学生们的核心素养，首先就要发挥学生们教学主体的地位。
老师在进行分层教学的时候，最好给学生们留出一些属于他们自己的空间和时间，让学生们能充分发挥自己的知识和能力，从而提高他们的学习能力，当时老师也要根据学生们的学习情况做好分层设计，根据不同层次的学生制定不同的学习任务和目标，以此来提高学生们的数学成绩。老师在开展分层教学之前，一定要先按学生们数学学习的水平和能力来进行分层设计，将学习差不多的归为一层。常用的分层教学一般只分为三层，成绩好、学习能力强的为一层，中等水平的为一层，基础差的为一层。只有将学生们进行好分层设计，才能展开分层教学。
当然对于学生们教学目标的设定也是不一样的，学习能力强的同学，学习目标肯定也会稍微高一些，对于学习能力差的同学，老师也是不会放弃的，但是要根据他们自身的水平和能力，降低学习目标。
三、在布置作业时要做好分层设计
在小学数学教学中，想要提高学生们的核心素养能力，就要将分层教学法贯穿于整个教学过程中，当然也少不了作业的环节。老师在给学生们布置作业的时候，要根据教材知识的内容和要求，给不同层次的学生布置不同的作业。对于学习好的同学，最好是让他们完成作业以后，再对课外辅导知识的内容进行复习，加强他们的学习能力。对于中层的学生们来说，就按着正常的教学目标进行就可以，当然老师也可以为了更好的激发他们的学习能力，给他们布置更高层次的学习任务。对于学习差的学生们来说，只要让他们对教材讲解的知识内容掌握住就可以，包括公式、含义的运用等等。最终通过这样有层次的布置作业，实现针对性教学，提高学生们的学习能力和素养。
结束语：总而言之，在小学数学教学中运用分层教学法不但能提高学生们学习成绩，同时还能在很大程度上提高教学的质量。当然在分层教学中，老师首先要改变自己的传统教学思想和理念，还要对分层教学法进行深入的研究，在培养学生们核心素养的情况下，来提高学生们数学成绩和水平。老师分层教学中还要创新出新的教学策略和方法，要让每一个同学都能在数学课堂教学中学到知识。而且老师还要尽可能多的对分层教学法进行完善，最终通过分层教学法提高学生们的数学成绩。
参考文献：
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