摘要：在新课改不断实施和推动的背景下，教师在课堂教学中逐渐意识到学生才是教学当中的小主人，并能够不断地对学生的主体地位进行凸显，让学生的课堂感受变得更加深刻。所以，在日常教学当中，高中政治教师也应该在教育当中致力于核心素养的渗透。通过这样的方式，更好的凸显学生的主体地位，推动学生的全面发展，让课程在开展的过程当中变得更加生动和精彩。
关键词：高中政治；核心素养；提升方法
前言：从当前的实际情况上看，核心素养已经成为我国各个学科在教育开展过程当中的重要导向。通过核心素养的有效培养，能够让学生在接受教育的过程当中形成满足个人和社会发展的关键能力和必备品质，让学生能够在未来的社会发展中更好地适应。所以，高中教师在开展政治教学的过程当中，也应该从四个方面来对学生的核心素养进行培养，让学生的综合素质得到不断的提高。
一、高中政治核心素养提升的主要原因
在高中阶段的课程体系当中，政治教学在其中的地位是比较高的[1]。是德育教育渗透过程当中的主要平台，对于学生思想道德和三观的形成有着非常重要的推动力。但是，在以往的课程教学当中，由于需要面对升学的压力，部分教师在教学的开展过程当中过多的关注知识和技能的传授，让学科的教化作用得到减弱，很难真正地展现出政治学科的价值和内涵。所以，在当前素质教育和新课标不断推动的背景下，高中教师在开展政治教学的过程当中一定要积极改变原本的现状，应该注重核心素养的渗透。通过这样的方式推动学生的长远和全面发展，真正的将自己的教育眼光放得更加长远。这样就会让教育在开展的过程当中构建与社会发展相适应的人才培养模式，为学生后续的发展起到良好的铺垫作用。
二、基于高中政治核心素养提升的方法
（一）贴合生活实际，培养政治认同
不论是哪一学科，在课程教学实际开展的过程当中，都应该将实际生活作为立足的背景，这是教育活动在开展过程当中的前提和基础[2]。这样才能够让教育在开展的过程当中变得更加有价值和意义。所以，在教学开展的过程当中，教师就可以密切的联系生活实际。通过这样的方式增强课堂的吸引力，并能够不断地加强生活和教学之间的联合，让学生生成学习热情和兴趣，在无形当中对学生的政治认同感不断地进行培养。例如，在讲解“建设社会主义精神文明”这一知识点的过程当中，为了让学生对社会主义精神文明产生更加深刻和全面的了解，并促使学生三观的有效构建，教师在教学当中就可以在多媒体的支持下来为学生播放我国调动各种资源抗震救灾、抗击南方雪灾的相关视频。让学生深刻地感受到社会主义文明建设所具有的重要意义。在视频观看的过程当中，学生会对我国的国力以及人与人之间的互相团结产生深刻的认知。真正的让学生生成爱国主义精神，能够感受到民族精神中的凝聚力，让学生的政治认同感在这一过程当中能得到不断的提高和生成。
（二）引导合作探究，培养理性精神
在现代社会当中，合作是非常重要的一个时代的主题，也是教育在发展过程当中培养的重要目标和方向[3]。
通过合作的有效开展，能够让学生的生活和学习变得更加丰富，让学生之间变得密切联系，锻炼合作意识和默契度，让学生在知识探究当中展现更多的热情。所以，教师在教学开展的过程当中也可以通过合作情境的设置来锻炼学生的理性精神，让学生的核心素养能够在这一过程当中得到良好的构建和生成。例如，在讲解《实现人生的价值》一课的过程当中，在讲解“价值判断及价值选择”这一内容时，教师就可以在课程当中为学生布置不同的生活情境，让学生在情境中对人物之间的合作进行模拟，让学生在实际体验的过程当中更好的感受到价值判断所具有的独特性。如，在课程当中，教师可以对学生进行“排队买票”这一情景的设定，让学生对插队的不良的现象进行讨论和演绎，让学生深刻地感受到在社会当中不同的角色处理方式和价值取向都是不同的。在后续的课程当中，也可以让学生对最近的一些政策和改革措施进行调查，从其中对人们价值判断的影响因素展开分析。让学生在这一过程当中深刻的感受到人民利益才是最高标准，更好地让学生的理性精神得到提升。
（三）积极拓展实践，培养法治意识
在新的时代发展背景下，学生单单掌握知识是远远不够的，应该不断地真正地做到动手实践，理论和实践互相结合。所以，在教学开展的过程当中，应该加强实践的培养，让学生在课程当中拥有更多参与的机会。例如，在讲解《文化建设的中心环节》这一课的过程当中，在讲解其中“思想道德建设加强”相关内容时，教师就可以引导学生在实践活动当中促使法治意识得到不断的提高。如，在这一过程当中，教师可以让学生收集一些有关于未成年人犯罪等违法的案例，可以通过网络和书籍中进行资源的查找。在后续中，就可以让学生以合作探讨的方式来对这些案例进行分析，让学生感受到法律的威严性，让学生能知法、懂法、守法，生成法治意识，学生在这一过程当中的核心素养得到良好的培养。
（四）构建开放体系，培养公共参与
除了以上三个方面之外，不断地对学生的公共参与素养进行培养，也是高中政治核心素养当中非常重要的一个内容。在这一过程当中，教师应该不断地构建良好的教育体系，增强教育模式的开放性，让学生能够在环境当中积极地进行参与。例如，在政治课程实际开展的过程当中，教师可以将时政演讲引入到其中。如，可以让学生就最近的国内和国外疫情来发表自己的观点和看法。由全班学生都参与到评议当中，更好地在这一过程当中表述看法、各抒己见，让学生在课程当中真正的根据实际的社会生活展现参与激情。这样就可以让学生的公共参与意识和能力得到不断的提高，让学生关注社会生活，真正的实现核心素养的良好培养。
结论：综上所述，在高中政治教学当中，教师不断的加强核心素养的渗透是非常关键的。这样能够更好地展现课程的内涵和价值，让学生的发展变得更加全面和综合。所以，教师在教学开展的过程当中，应该不断地加深在此方面的认知，应贴合生活实际、引导合作探究、积极拓展实践、构建开放体系。让学生的核心素养得到不断的提高，让学生在政治学习当中能够获取到更多。
参考文献：
[1]谢辅俊.微课在高中政治教学中的运用策略[J].西部素质教育,2020,6(08):118+151.
[2]田春光.试论高中思想政治课合作学习的问题及对策——以人教版高中思想政治教材为例[J].名师在线,2020(12):44-45.
[3]汪启学.巧用思维导图 优化板书设计——从一堂高中政治课板书设计的修改谈起[J].中国校外教育,2020(11):99+101.