摘要：学生们在进行中职阶段的教育时，学校可能会集中培养学生的职业能力，但是忽视了对学生的素质教育，也导致了一些问题的发生。所以这需要学校积极地开展特色主题班会，然后对学生进行思想上的引导与教育，从而提高学生的素质。主题班会的形式需要以学生的职业与思想为基础进行设置，而且还要保证学生开班会时的参与率，从而起到相应的教育作用。所以本文就是通过对班会的注意事项进行相应的探讨，从而提高班会的意义。
关键词：中职学校；特色主题班会；有效性研究与实践
老师在举办主题班会之前，需要进行寻找主题，主题一般就是符合学生的思想与职业的，然后老师可以引导学生们进行主题思考，从而提高学生们的班会参与率。在班会的开展过程中，老师还需要对班会的情况进行研究，然后解决班会中存在的问题，提高同学们的学习兴趣，保证了班会的实际意义。
1 中职学校主题班会开展现状
有些学校在开展主题班会时，可能会导致学生们的学习兴趣不高，难以发挥班会的作用，主要存在以下几个问题。
1.1目的性不强
主题班会一般都是有一个主题的，然后围绕这个主题有目的性的进行分析，所以开展班会之前，首先要知道班会的目的，然后对班会进行全面分析，然后一步一步的进行班会流程设计。在班会开展过程中也可能会存在处理问题不周全的现象，这样就会导致教育效果不佳，这就需要老师以主题班会的内容为中心，有目的性的进行讲解，围绕主题进行论述，才能够使学生能更好地理解班会的内容，起到相应的教育作用。
1.2开放性不大
当老师在开展主题班会时，很容易脱离班会的主题，导致学生走向错误的方向，所以在开展主题班会时，必须要对主题中心进行论述。所以政府必须要把班会开展推向所有学校，从而保证主题班会的开放性，那么才能更好地促进学生的素质教育，能够更好的实现班会的开放性，有利于对学生们进行思想教育。
1.3系统性不足
在不同阶段的学生，他们的职业需求与兴趣爱好也是不一样的，所以在开展主题班会时，应该结合同学们的职业需求与兴趣爱好，然后设计出更加系统的主题班会，让主题更符合学生的学习情况，从而起到一定的教育和引导作用，这样才能够更好地突出班会效果。
1.4互动性不够
中职学校在开展主题班会时，通常是以老师发言为主，同学们只需要听，这样会导致班会的互动性很差，从而难以提高学生们的兴趣，就会导致班会很单调，乏味，那么就会导致班会效果很差，基本上没有同学愿意去听。所以这时候就需要老师在班会时与同学们进行相应的互动，从而提高学生们的兴趣，才能够保证班会的气氛。
2 中职学校主题班会的探索和思考
主题班会是对学习进行总结与分析的，也是对学生们进行思想教育的。所以在开展班会时，可以促进老师与同学之间的交流，从而让老师了解同学们在学习与生活上的问题，然后才能更好地帮助同学。主题班会在设置时，需要结合学生们的就业方向，而且还要起到一定的教育意义，能够更好地促进学生在生活和学习上的发展。
2.1主题挖掘要突出“新”意
在开展主题班会时，老师必须要在班会中突出“新”意，要对主题进行创新与探究，然后抛弃那些旧的主题形式，然后选取更加有针对性，系统性的主题，而且主题的内容必须积极健康，能够更好地引导学生的思想道德。而且老师的演讲还要充满感染力，才能更好地带动学生进行思想教育，从而提高了主题班会的效率。
2.2形式开展要突出创意
对主题班会进行设置时，老师必须要有创意地进行设计主题班会，而且要打破传统班会的活动形式，设计出更加丰富多彩的活动，能够激发学生们的兴趣，这就需要老师用心的对主题班会形式进行相应的设计，能够设计出同学们更加喜爱的活动方式。而且主题班会要以老师为引导，同学们交流为基础，能够更好的增加主题班会的活跃度，而且班会要培养同学们的综合技能，例如演讲能力，自主创新能力等等。所以说主题班会对同学们的教育也是非常重要的。
3 班会主题的选择研究
老师在对主题班会进行选择时也是非常重要的，因此每一周的班会主题选择都需要经过深思熟虑地选取的。通常情况下，在特殊的时期中职学校给出特定的主题班会，那么就需要老师再进行相应的设计。例如劳动节时，那么学校就会制定运动健康的主题，老师只需要以运动健康为主题进行设计，从而引导学生进行运动，来保证同学们的身体健康。
当然对班会的主题进行选择的过程中，老师也可以通过咨询学生，然后了解学生生活学习上遇到的问题进行设置主题班会，可以选择学生进行相应的设计，我可以增大学生们的班会体验，也可以更好地解决学生们在生活学习上遇到的问题，对学生有很大的实际意义。
4 中职学校主题班会创新的具体实践
中职学校教育其他学校相比，中职学校教育更注重学生的职业技能，从而忽视了思想教育与创新教育，这就需要中职学校加大对班会的开展活动，然后在班会中积极的宣传思想道德和创新思想。
4.1主题鲜明，系统规划
主题是班会的核心，所以在对主题进行确定时，需要进行诸多方面的考虑，要与学生们的实际情况为基础，然后逐一地进行设计，然后设计内容更加新颖的主题班会，然后形成班会的系统化，才能够保证班会主题的质量，避免了主题班会的随意性。而且在不同的阶段教育的意义也是不同的，这需要老师多与同学沟通交流，从而发现同学们在学习中遇到的问题，然后再设计相应主题的班会，从而为同学们解决问题，保证同学们在学习生活中的质量，更好地促进了同学们自己解决问题的能力。
4.2凸显主体，丰富载体
班会的主体是全体参与学生，所以在开展班会是必须要以学生为基础，所以老师必须要多于学生沟通交流。才能够对同学进行能力提高，需要进行相应的指导与教育，然后激发学生参与班会的兴趣，能够更大程度的提高学生的积极性，这样才能更好地彰显班会主体，也丰富了同学们的对思想道德品质，才能更好的发挥班会的作用。
4.3营造气氛，增强感染
在班会的开展过程中，营造良好的班会气氛也是非常重要的，能够更好的突出班会的主题，更好地培养学生的职业能力与思想道德，那么也突出了班会的效果。而且在班会的过程中必须要举出相应的案例，这样会更富感染力。比如，在以教师节为主题班会时，可以选择播放《感动中国》最美教师张丽莉的获奖片段，从而提高同学们对老师的尊敬，以及对教师职业的敬佩。能够更好地将主题班会引入高潮，从而提高主题班会的教育意义。
4.4注重考评，巩固效果
主题班会活动结束之后，还需要对主题班会进行考评，这样才能了解主题班会是否举办成功，所以说主题班会的考评是不可缺少的，而且老师可以进行自己评价，从班会流程，同学们的积极性等等进行分析了解，从而发现班会存在的问题。还可以让同学们进行评价，选取一些同学进行交流谈话，然后评估出班会质量，从而发现班会开展过程中存在的问题，然后老师们还有总结班会的成败，从而吸取教训，然后在下一次班会中，让班会活动更加贴近主题，从而提高同学们的参与度，更有利于对同学们的教育。
5 结束语
在中职学校的教育中，可能不太重视主题班会的开展，主题班会只是流于形式，这样就很难起到教育学生的作用。所以老师应该加强对主题班会的重视程度，然后对班会的模式进行设计，设计出更加符合学生生活与学习的主旨，然后营造积极的氛围，让同学们都参与进来，从而保证了班会的实际意义，也更好地对学生进行思想教育。
参考文献：
[1]郑国熙,蔡金珍,王华彬.中职学校主题班会主题设计的思考［J].知识经济,2018(24):158+160.
[2]沈家伟.浅论中职学校主题班会的创新实践[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2018(07):113-114.
[3]陆桂芳.中职学校积极教育班会课的实践探讨[J].西部素质教育,2018(13):191-192.