摘要：素质教育思想理念的盛行，要求教师在课堂教学过程中保证学生学习成果的全面性。因此，高中政治教师应将核心素养思想引进课堂教学过程，基于核心素养思想完成高中政治课堂的创新教学，让学生在核心素养思想的不同维度下高效探索政治知识，以此促使高中生形成正确的价值观念。高中生在政治课堂中的学习有助于学生健康心理意志的形成，同时有助于学生了解不同的思想状态和政治状态，让学生形成辩证思维正确看待日常生活中的事件、以及学习中的不同困惑，通过政治课堂的学习促进学生的全面成长。基于此，文章中主要分析了在核心素养思想视角下高中政治课堂的创新教学方法。
关键词：核心素养;高中政治;教学创新;方式;分析
前言：高中政治教师在核心思想思想视角下完成政治教学，会有助于发展政治学科的教学特色，通过课堂教学引导增强学生的学习成果，丰硕学生的学习果实，让学生在课堂学习过程中得到发展。教师要以核心素养思想的不同维度创新课堂中的教学方法，组织学生开展学习内容的探索与实践，让学生在课堂学习过程中得到全面发展。教师可以通过良好教学情境的设置、实践教学模式的开展、以及小组合作学习方式，更新原有课堂中的教学策略，让学生在核心素养思想视角下完成高效的政治学习，通过政治教师创新型的教学模式，让学生主动参与课堂中的学习和互动，在教师的指引中高效理解课堂内的教学知识。
一、设置教学情境，增强学生的政治认同感
在政治课堂教学过程中教师不仅要培养学生的学习思维，让学生牢固掌握理论知识，同时要注意培养学生的政治认同感，在课堂教学实践探索中教师要不断创新课堂中的教学模式，依据学生的不同需求讲述重点知识内容，让学生在课堂内通过实践探索，完善学习过程，教师可以将政治重点知识以设置教学情境方式呈现在学生面前，让学生树立爱国情怀、家国情怀，增强学生的民族意识和民族自豪感[1]。
例如：在有关“投出理性一票”知识点的讲解过程中，教师可以让学生在课堂内参与教学情境的演出，首先将民主政治实施之前的政治基本方向，以情景剧的方式演绎出来，随后让学生在课堂中演出民主政治实施之后各级领导干部按照民主投票方式选举的过程，对比前后的政治特色、以及社会状态，让学生通过教学情境的设置，了解国家政策的正确性和精准性，同时在课堂教学过程中教师设置教学情境也会深化学生的理解意识，让学生了解国家基本政策和基本状态，保证学生在课堂学习过程中了解学习内容，也会让学生在课堂实践探索过程中增强对国家政治经济文化的特色认知，强化学生的总体学习素养，推动学生在课堂学习过程中获取进步。
二、开展实践教学，增强学生的理性精神
实践活动的开展有助于学生在课堂学习过程中形成理性精神，让学生在课堂中认知政治学习内容的重点性，实践过程会促进学生的积极思考，有助于学生完整学习脉络的形成。
因此，在高中政治课堂教学过程中，教师为践行核心素养思想，要通过开展实践活动方式，促进学生加强学习感悟，保证学生在学习过程中的参与，为教师的重点知识教学和核心素养思想的渗透做好环境铺垫，在实践探索过程中教师重视学生理性思维的培养，会保证课堂教学效果的显现[2]。
例如：在有关“多彩的消费”知识点的教学过程中，本堂课教学的主要目的是培养学生的理性消费观，让学生正确树立消费意识、正确对待金钱、正确完成日常生活中的消费。因此，教师可以开展实践探索方式，让学生实际在生活中、及周围生活环境内探索不同人的不同消费方式，以及不同消费方式带来的不同消费结果，在课堂探索学习过程中教师让学生通过实践思考，理解教师在课堂内讲解的理论知识，随后教师可以通过引导让学生在实践探索中不断加强感悟，让自身的消费观念逐渐趋于正确。最后，教师可以在课堂内开展互动讨论型的学习气氛，让学生将实践探索经过、实践探索结果在课堂中分享给其他的同学，教师依据学生在分享活动中的表现，了解学生的不同学习状态，保证学生提升学习素养，促使学生学习成效的提升。
三、开展小组合作学习，培养学生的法制意识
小组合作学习模式在课堂教学过程中的开展，有助于培养学生的集体学习意识，同时强化学生的学习成果，增强学生在课堂学习过程中的信心。因此，高中政治教师可以通过小组合作学习模式的开展，促使学生法制意识的形成，实现高中政治课堂中的教学目标[3]。
例如：在有关“依法行使政治权利”知识点的教学过程中，教师可以首先指引学生以小组合作学习的模式集体认真听取教师在课堂内讲解的理论知识，随后通过小组合作学习方法，让学生探索依法行使政治权利在生活中的体现。教师指引学生以小组合作学习的模式，让学生之间相互指引、相互帮助、相互提醒完成政治知识学习，会培养学生的法制意识，强化学生的学习成果，加速实现在政治课堂落实核心素养思想的教学目标，促进学生在课堂学习中的全面进步和协调发展，也会让学生的法制意识得到强化。
结语：综上所述，高中政治教师在课堂教学过程中认识到多元化教学模式构建的意义和重要性，通过课堂中方式方法的更新，促使学生在实践参与中不断总结经验，在探索中增强认知，保证学生提升学习有效性。在课堂教学实践探索过程中，教师不断融合原有教学模式，创新课堂中的教学策略，让学生在核心素养思想的不同维度基础上完善学习过程，保证学生丰富学习体验，也会有效拉近学生与政治知识之间的距离，让学生在课堂学习过程中高效探索政治知识，通过实践探索创新课堂中的方式方法，促使学生总体学习素养的提升。在取得丰硕成果之后，教师仍需探索核心素养思想与政治学科教学的融合点，为学生不断更新、不断完善课堂中的教学策略，让高中生在教师的指引下取得更加有效的进步和发展。
参考文献：
[1]张佳佳.高中思想政治教材中“相关链接”部分的分析——以《中国特色社会主义》为例[J].现代商贸工业,2020,41(14):171-172.
[2]汪启学.巧用思维导图 优化板书设计——从一堂高中政治课板书设计的修改谈起[J].中国校外教育,2020(11):99+101.
[3]高燕燕.注重自主发展 促进情感升华——浅谈高中政治核心素养的培养[J].黑河教育,2020(03):34-36.