【摘要】
基于分析“新时代”背景下中职思政教学问题及创新对策。首先分析出主要包括缺乏足够重视；教育形式单一；网络环境影响三个问题。其次通过对问题进行诊断和改进，创新多元化的教学内容和形式，真正落实立德树人的根本任务，增强育人的实效性。从而帮助学生塑造良好的职业道德与思想素质，不断提高学生的思想觉悟和政治素养，逐渐培养出思想先进的高素质专业人才。
【关键词】 新时代 中职思政课 教学诊断与改进
经过我国长期的努力和发展，已经进入了中国特色社会主义新时代，随之各行各业也发生了改变，尤其对于教育教学领域来说，确立了新的坐标系。其中，原“中职德育课”现已统一称为“中职思政课”，作为学校德育工作的主渠道，主要任务就是为学生贯彻以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导的科学发展观。因此，这就需要及时进行教学诊断和改进，适当调整教学策略，帮助学生塑造良好的职业道德与思想素质，不断提高学生的思想觉悟和政治素养，促进学生的综合职业能力逐渐形成，从而实现学生的全面发展。
一、新时代背景下中职思政教学存在的问题
（一）缺乏足够重视
中职院校作为人才培养的主要阵地，肩负着为国家建设输送技术骨干的重担。因此，大部分教师过于注重学生的技能、就业等培训，完全忽略了思政教育的重要性，导致很多学生缺乏理论知识的学习，没有获得良好的思政教育，十分不利于学生的今后就业和发展。一旦学生遇到社会上形形色色的诱惑，就会失去准确的判断。
（二）教育形式单一
当前，由于大多数教师长期受传统教学思想的影响，仍然采用灌输式的知识传授方式，学生始终处于被动的学习状态，不仅课堂参与度较低，还会难以理解思政理论知识，导致学生逐渐丧失学习的兴趣【1】。同时，因为教师只是单纯的按照教材内容进行讲解，缺乏与实际生活的紧密联系，没有对学生进行适当的知识拓展和延伸，造成学生无法将理论知识内化为行为准则，严重影响了教学的效果。
（三）网络环境影响
在现代化信息技术发展的今天，互联网已经走进人们的生活和学习之中，并正在改变着人们的生活和学习方式。
可以说，网络实现了高效率的信息传播，为人们带来了很多的便利。但同时中职思政教育迎来了挑战，一些不良的网络思想、国外势力等，对社会事件歪曲解读，而学生缺乏一定的鉴别力，十分容易受到影响，从而严重破坏了我国的思政教育大环境。
二、新时代背景下中职思政教育创新的有效策略
（一）改进教学形式
对于中职院校的学生来说，正处于青春叛逆时期，其心理和生理发育落差较大，情绪十分不稳定。可以说，此阶段的学生心理承受能力较弱，尤其在遭受挫折时容易消极颓废，所以思政教育是十分重要的。因此，在新时代背景下，中职院校要及时针对教学存在的问题进行诊断，并有效的改进和创新教学内容和方式方法，高度重视思政课程的设置，建立完整系统化的思政教育体系，确保思政教育的课时充足，并引进优秀的专业思政教师，营造出良好的思政教育环境。
（二）结合实际生活
思政教师要根据当前学生的个性特征、学习特点等方面，结合实际生活，为学生精心设计教学内容和活动，充分激发起学生的思政学习兴趣和动力。比如，教师可以借助多媒体设备，为学生播放一些社会热点事件，鼓励学生进行思政问题的辩论，强化学生对思政理论知识的深刻理解与记忆【2】。或者，教师可以按照现实案例，为学生创设贴近生活的情境，将学生带入到情境之中，让学生设身处地的去思考问题和解决方法，促使学生运用所学知识和生活经验，当真正面对问题时，做出更为理性的选择，从而确保学生将思政知识内化于心，外化于形。
（三）净化教育环境
在新时代发展的背景下，教师就可以灵活的运用互联网，对一些不良的社会思潮进行批判，用专业的思政知识，引导学生认识和分析出不良思想的错误性，避免学生遭受影响和诱惑，不断强化学生的辨别是非能力，进一步净化思政教育环境。同时，很多时候，在某个知识领域，学生思想的活跃度会超出教师的预判。所以，教师可以为学生搭建自由平等的交流平台，充分发挥学生的主体和管理作用，让学生能够自主的融入到思政课堂之中。比如，教师可以针对学生在网络上的留言，给予学生正确的指引，逐渐提升学生的思想觉悟，从而培养出思想先进的高素质专业人才。
【结束语】
综上所述，新时代背景下的中职思政教育，能够为思政教育指明方向，增强育人的实效性。通过中职院校和教师对教学问题进行诊断，并及时的改进和创新，真正落实立德树人的根本任务，让学生在思政学习中，能够提升个人的思想觉悟和政治素养，促使学生运用所学知识和生活经验，在面对问题时，做出更为理性的选择，从而实现学生的综合能力和素质发展。
【参考文献】
【1】李霄睿. 论“新时代”背景下中职思政教育问题及创新对策[J]. 天津职业院校联合学报, 2018, v.20；No.156(06):126-130.
【2】熊炼[1]. 论“新时代”背景下中职思政教育问题及创新对策[J]. 计算机产品与流通, 2019, 000(002):P.200-200.