摘要：在小学英语学习中，自然拼读法是一种有效的方法，学习英语单词时，利用自然拼读法，有助于提高学生词汇的学习效率，降低学生在英语单词记忆方面的难度。教师在平时的课堂学习中，要不断优化自然拼读法，转变教学观念，采取合理的教学方式和方法，不断提高学生对英语音素的认识。有效促进小学生开展词汇学习，不断提高学生对英语单词拼写的感知能力，从而提高英语教学的效率和质量。
关键词：自然拼读法；小学教学；英语词汇；策略
引言：在英语单词的记忆教学中，学生必须掌握有效的方式和技巧，才能够提升对英语单词的认知能力。而自然拼读法能不断提升小学生对英语的兴趣，为学生的英语学习打下良好基础，有助于学生不断巩固英语基础知识。本文结合英语课堂教学的实际状况，立足于自然拼读法的内容，提出了自然拼读法小学英语词汇教学的策略。
一、根据单词特征，不断提高学生词汇自主学习能力
学生要准确掌握26个英语字母发音，也要掌握字母的读法和写法，在平时的教学中，不断根据字母的特征，巩固学生的记忆。比如在三年级英语单词记忆中，教师可以利用卡片，帮助学生进行单词的记忆。比如说字母“A”的发音，教师可以借助图片，在图片上标明和字母形状类似的图形，提高学生的学习兴趣。也可以借助相关的单词，进行结合记忆。比如，“A-A-apple”，类似的英语单词记忆法，不仅可以提升学生的学习兴趣，也能够帮助学生记住单词和字母的特征，有助于提升英语单词记忆的效率。
教师在平时的英语课堂当中，要不断优化学生的词汇记忆效率，不断提升学生的自主学习能力。帮助学生提高自主阅读能力，在记忆单词的过程中，培养学生良好的语感。教师要根据单词特征，采取合理的方法。许多单词适合拆分法，教师要充分利用单词的特征，在进行教学时，不断提升学生的自主学习能力。比如在教学生学会“a”的发音时，可以帮助学生联想到其他单词，如“at”、“all”“apple”等单词，不断优化学生的学习方式，补充学生的英语单词词汇量。
想让学生在课堂中能自主学习，我们就要为他们提供充足材料，保证适当时间和适宜空间让学生自主选择。提升学生英语学习自主性的形式多种多样，我觉得最有用的方法就是因材施教。因为三年级的孩子大多都喜欢唱歌、跳舞、画画，教师在平时的教学当中，也可以结合学生的爱好和兴趣来进行单词的拼读教学。比如“sing”、“play”、“swim”等单词，都是和学生的爱好兴趣相关的，教师在平时的教学中，不断提及和学生兴趣相关的单词。
二、借助相关材料，不断提高学生的理解能力
在进行自然拼读法教学时，教师可以借助相关的材料，如图片、玩具、相关教学视频等，利用教学材料，不断提高学生的兴趣和理解能力。进行课堂教学时，教师要关注学生自主拼读的能力，不断优化教学环境，促进学生之间的联系和合作，教师要不断构建相映的教学情景，促进学生的理解能力提升。比如，教师在进行单词拼写教学时，可以利用相关的图片，进行单词拼写，就展示相应的图片，提升学生的理解能力，增强其对单词的记忆。
运用自然拼读法教学时，教师可以尝试提升学生的阅读能力，进行综合教学。不仅仅让学生学会拼读单词，也要教会学生去掌握单词的字形和字义。
比如单词“sad”、“hat”、“had”等单词，他们之间的辅音字母是有联系的，进行单词拼写时，教师可以结合相关的情景图片，把图片放到单词下，增强学生的理解能力，不断强化学生的记忆。另外，可以结合上下文，让学生借助单词的拼写，加强对单词的理解。
在小学英语单词教学中，许多小学生都是通过死记硬背来记忆的，这种方法可以实现短暂性的效率，却不是长久之计。教师要充分利用自然拼读法，不断促进学生的阅读理解能力，在提升理解能力的同时，促进学生自主学习能力的提高。教师在平时的教学中，可以对学生进行分组，并根据各个字母的发音和字形，对各个小组布置任务。每个小组完成任务之后，在班级开展一场讨论会，学生之间可以优势互补，将自身的单词记忆特殊方法分享给其他同学。这样一来，不仅提升了学生之间的合作和交流，也提升了学生自主学习的能力。
三、设计教学模式，不断优化自然拼读教学法
在使用自然拼读法进行英语单词教学时，教师要不断设计新颖多样的教学模式，构建生动的教学语境，不断培养学生的自主学习意识。进行英语单词教学时，可以将英语单词融合到儿歌当中，播放儿歌的同时，吸引学生的注意力，这种方法比较适合学生的兴趣和学习特点。比如学习到“nose”、“hand”等人体器官的相关英语单词时，教师可以播放相关的英文歌曲，如《TheFarmerintheDell》，不断增强学生的学习积极性，不断提高学生的学习意识和自主学习能力。
进行教学模式设计时，也要根据不同年龄段的学生学习特点，选择合理的教学模式，不断优化自然拼读教学法，提升英语课堂的学习效率。教师可以采取字母组合拼读法，以26个英语字母发音为基础，对各种单词进行分拆，并不断巩固学生的基础知识。比如，在进行元音字母“a”的发音教学中，教师可以利用相关的单词来进行拼读教学，如“day”和“at”，让学生来分析这两个单词的区别和共同点，学生在自主学习模式中，不断探究学习的乐趣，使得英语课堂具备更高的效率。
教师也可以利用阅读教学法，在自然拼读中突出阅读的作用。可以让学生对文章进行略读，掌握文章的大意。在教学中不断提升学生的阅读理解能力，有助于学生掌握更加高效的学习方式。在平时的自然拼读法教学中，教师也可以利用小游戏，让学生产生兴趣。比如在卡片上写单词，如“flower”、“persen”、“dog”等单词，并将单词写在卡片上或者黑板上，将学生进行分组，玩“你比我猜”的游戏。在游戏的过程当中，学生不仅掌握了单词的读音，也明白了单词的意思。
结语：总而言之，自然拼读法在小学英语词汇当中的意义非常重大，有助于降低小学生学习单词的难度，不断提升小学生的学习兴趣。在自然拼读法的应用当中，教师要掌握科学合理的教学模式和方法，以学生为基础，不断创新自然拼读法教学模式，在提高学生英语学习兴趣的同时，不断提升学生的学习能力和技巧。
参考文献
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