摘要：随着科技的发展，信息技术的应用的越来越广泛，不仅能够应用于科研领域，而且在教育领域中的应用也是日渐成熟，初中法治道德课程内容枯燥严肃，缺乏趣味性，利用信息技术可以增强课堂活力，融洽课堂氛围。
关键词：信息技术；增强；道德法治；课堂活力
引言：
初中道德和法制课程可以增强学生的法制观念，塑造学生正确的道德观念，提高学生的思想认识，端正学生的态度，从而促进初中生综合素质的提升，科学有效的利用现代信息技术辅助教学，适应了现代的教学理念，符合现代初中教学新模式。
一、增强课堂活力的重要性
增强课堂活动力对提高课程质量有着重要的作用，现代课堂教学理念与以往不同，不仅注重学生的知识理解，还更加注重学生的综合素养的提升，提高课堂活力不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能提高教学质量，让学生在轻松的学习氛围中获得个人成长。有活力的初中法治道德课堂是学生自我完善的基本渠道，学生能够在良好的氛围中不断的完善自我，自我意识得到了提高，自我的人格也得到了完善。有活力的初中法治和道德课程有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的学习的积极性，提高学生的个人素质，初中道德和法治课程设置的初中就是让学生形成基本的法律意识和高尚的个人道德观念，增加课堂活力，适应了现代素质教育的基本理念。增加课堂活力，有利于形成学生正确的社会主义价值观念，道德法治课程是集国情、心理、法律、道德等方面为一体的社会性观念课程，通过学习，能让学生形成良好的社会主义价值观念，端正学生的态度，为学生后期的发展做铺垫，人生中会遇到各种挫折，学生有了正确面对挫折的心态，就会勇敢面对挫折。增强课堂活力直接能够提高课程质量，学生乐于学习，在课堂中能够自由的展现自我，表达自我，其自身价值得到了升华[1]。
二、利用信息技术增强道德法治课堂活力的策略
（一）激发学生兴趣，营造轻松的学习氛围
初中道德和法治课程枯燥呆板，学生在学习的过程中往往感受不到乐趣，因此，教师要科学合理的利用信息技术，引入多媒体教学，激发学生的学习兴趣，从而营造一个轻松的课堂氛围，增加课堂活力，获得教师和学生的双向发展，学生得到良好的上课体验，教师提高了课堂质量。信息技术在初中法治道德课堂中的应用已经比较广泛了，纵观整个课堂，学生的兴趣是第一要素，只有学生的兴趣被激起，课堂才能充满活力。教师可以以学生的兴趣为出发点，利用信息技术在课堂中插入一些图片或者视频，让学生们在观看后进行讨论，视频和图片可以是时事热点内容，也可以能够激发学生讨论的兴趣内容。
例如，在学习《敬畏生命》一课时，教师就可以根据课程内容寻找一些不同的视频，让学生在观看后引导学生进行讨论，升华学生的情感。教师可以播放一些动物和植物面临的考验的视频，也可以将本年度的时事热点问题抛出来让学生进行讨论，敬畏生命，不仅要热爱生命，还要珍惜生命，心存善念，才能志存高远，最后让学生表述自己的感想，让学生表达自己从中学习到了什么，自己后期的发展有什么样的展望，应该以什么样的心态面对生命。
（二）利用信息技术化解课堂难点，增加课堂活力
在初中道德和法治课堂中，学生往往会因为理解不够深入，对课程的重难点难以理解，课堂中的难点往往是课程的核心内容，教师在和学生互动时，气氛就会很尴尬，学生面对教师的提问就会显得手足无措，师生之间的活动也就难以继续，导致课堂没有活力，所以面对这种情况，教师可以利用信息技术协助学生理解课程难点，增强课堂活力。例如，在学习《法律为我们护航》一课时，课程的重难点主要是让学生学会用法律武器保护自我，自身要有基本的法律观念，但是学生在刚刚接触法律观念时，整体的认识不足，无法深入学习，在面对教师的提问时就回答不上来，这样就少了很多的课堂师生互动，导致课堂没有活力。所以，教师可以利用信息技术辅助教学，在上课前找一些学生用法律保护自我的视频案例，让学生在上课前可以先观看，再引入正式课堂，教师在播放视频的过程中可以将视频适当的暂停，和学生进行互动，增加课堂活力，视频的选材要有正面和反面教材，正面教材能够促使学生形成正确的观念，反面教材能够警醒学生[2]。
（三）创设情境，增加课堂活力
多媒体技术的优点在于能够集声音、图片为一体，能够给学生不一样的视觉感观和听觉感观，在初中道德法制课程中教师可以利用信息技术创设法律情境，让学生的参与其中，从而达到增强课堂活力的目的。教师根据课程的不同创设不同的法律情境，让学生在情境中进行沟通和交流，从而增加课堂氛围，例如，在学习《捍卫宪法尊严》一课时，教师可以利用多媒体选择一些违反法律的负面案例，并根据视频的特点创设出语境，让学生根据所学知识进行辩论，学生可以从不同的角度指出这些违法行为，教师可以将学生划分成几个不同的小组，每个小组选择一个不同的视频内容，根据自己所选择的视频内容进行讨论，看视频中的人违反了宪法的哪一条，并对视频中的行为作以评判，提出相应的惩罚措施。这样通过视频能够创造一个充满活力的课堂，学生参与性也得以体现。
三、结束语
总而言之，初中道德法治课程有利于促进学生的全面发展，帮助学生形成高尚的道德观念和正确的法制观念，利用信息技术增强课堂活力，是提高课程质量的重要途径。
参考文献
[1]梁青芳. 深化信息技术应用激发课堂教学活力——道德与法治学科与信息技术深度融合的探索[J]. 新教师, 2019(8).
[2]李卉婷, 范玉龙. 探索创新打造活力课堂——有关道德与法治课堂的教学探索[J]. 教育实践与研究:中学版(B), 2019(7):51-53.