摘要：随着社会办学资源的投入不断加大，民办院校的数量也在不断扩大。在民办院校的管理工作中，辅导员发挥着重要的作用，对学生进行直接的管理。本文对当前民办院校内辅导员的队伍建设的现状进行分析，提出具体加强队伍建设，提升管理工作的方式途径。
关键词：民办院校；辅导员队伍，建设研究
前言：
民办院校作为重要的教育组成部分，在进行教育活动的开展过程中，依靠辅导员的管理，对学生的校园生活与学习进行全面的监督和管理。辅导员整体队伍的素质水平直接影响学生的管理优劣和学校的健康发展。在当前的部分民办院校中，辅导员队伍建设中还存在一些问题，需要有效的解决。
一、当前民办院校辅导员队伍建设的现状分析
（一）辅导员专业、学历水平有限
在当前的民办院校辅导员队伍建设过程中，存在着整体辅导员学历水平和专业不对口的现状。首先，通过对当前民办院校的辅导员进行专业的调查，得出结论，在当前的辅导员队伍中，普遍以本科学历的成员为主，而高学历的硕士、博士等存在数量很少，这样在一定程度上限制了辅导员的管理水平发挥，本科学历的辅导员对辅导本科、专科的学生，存在着认识水平有限的情况，开展的工作水平也存在局限性。其次，在当前的辅导员队伍中，还存在着辅导员的专业不对口的现状。大多数辅导员的专业以文科为主，在进行理科和工科等学科的专业辅导过程中，不能很好地结合学生的实际情况进行有效的辅导工作开展，影响了整体工作的高质量开展。最后，由于当前辅导员队伍中的专业不对口和学历水平有线的现状，也影响了辅导员对学生进行良好的政治素质教育，民办院校政治素养的教育普遍不高的现象。
（二）辅导员职业的规划水平有限
在当前的民办院校辅导员队伍建设过程中，还存在着部分辅导员对自己的工作不认同，没有很好地职业规划的现象。在民办院校的辅导员队伍中，针对具体工作的不同内容分为思政教师、管理干部、后勤教师、心理教师和学生事务管理教师等不同的种类。但是在大多数辅导员教师的个人角色认知中，并没有把自己看成是一名学校的教师，也不能把自己看成是学校的管理干部，这种模糊不清的看法对于辅导员的职业规划非常不利。在实际开展工作的过程中，辅导员需要对学校的各种思想政治教育工作和学生事务的管理工作等多种杂项工作进行有效的开展，由于经常进行各种杂事的处理工作，大多数辅导员不能从职业发展的角度进行专业的规划，不利于个人的职业发展，更不利于整体队伍的素质提升。
（三）辅导员工作考评制度不健全
在当前的民办院校辅导员队伍建设过程中，针对辅导员工作的各项专业制度建设不健全，影响了整体队伍的高质量发展。首先，在当前的民办院校辅导员队伍建设中，对于辅导员人员的选用、岗位的工作内容、工作开展方式及各种管理的细则并没有统一的完善的专业制度进行规范，导致辅导员开展工作全靠自己的能力，存在部分辅导员工作力度不强的现状。其次，在当前的辅导员工作开展过程中，还存在着对辅导员进行的激励和考评制度不健全的现状，这样辅导员的心理上存在不正确的认识，在开展工作的过程中，存在流于形式不重视实质性开展的现状发生。最后，当前民办院校的辅导员需要对各种学校的思想政治教育和学生管理事务进行直接的开展，繁重的工作量在没有良好制度的规范中，造成部分辅导员的思想觉悟懒散，开展工作不及时，严重影响了整体民办院校的工作开展。
（四）辅导员科研培训开展不及时
在当前的民办院校辅导员管理队伍建设中，针对辅导员进行的专业培训和科研力量投入非常少，不能满足辅导员整体素质的有效建设提升。
首先，在当前的辅导员队伍建设中，针对辅导员开展的专业培训工作很少，辅导员平时被繁杂的工作影响，不能及时进行专业培训工作，工作的态度和工作方法得不到及时的更新，限制了工作能力的提升。其次，在当前民办院校的辅导员队伍中，几乎很少能够参与专业的科研工作，进行专业学习的机会也大多数的存在于省内、国内，不能很好地开展交流学习。最后，辅导员队伍对本身职业的认识存在一定的模糊，导致不能很好地进行职业研究，也不能咋职业发展的基础上开展有效的管理工作，影响了整体队伍的素质水平。
二、有效提高民办院校辅导员队伍建设的策略途径
（一）转变理念，提升专业素养
首先，要转变辅导员对自己职业的角色认知，要能够明确自己在整个民办院校的工作开展中既是管理者也是教师的身份，能够有效的开展职业规划。其次，要及时的进行专业辅导员职业素养的有效提升，不断地学习大政方针政策，提升政治觉悟性，能够开展有效的政治思想教育工作。再次，要不断的提升专业的辅导员技能水平，从文化修养、专业知识、学习能力、服务水平等个方面进行提升，真正为学生做好服务工作。最后，要对在工作开展过程中的职业素养进行有效提升，在面对大量繁杂的工作中不产生抵触心理，能够认真细致的开展每项工作，将思想政治教育和学生管理工作很好地开展，用爱心、责任心、诚心去感染学生，真正发挥出辅导员的作用。
（二）健全制度，推动队伍建设
在进行民办院校辅导员队伍建设的过程中，要健全各种规章制度，从辅导员的岗位准入、到具体工作开展的内容、方法、形式、考评等各项细节进行严格的规范，保障辅导员的工作开展在有效的范围内进行，都能找到相应的制度规定，提升辅导员工作开展的地位和力度。在进行辅导员工作考评制度的规定中，可以将辅导员分为不同的级别进行逐年的调整，根据辅导员工作的时间，工作开展的质量，工作取得的效果进行一级、二级、三级和特级的区别，并根据不同的级别，结合不同的奖励，真正的激发辅导员进行职业规划，认真开展工作，逐步体现出个人的价值，提升整体队伍的素质水平。
（三）加强培训，提升队伍能力
在进行辅导员队伍建设的过程中，还要注重对整体队伍进行有效的培训，提升专业水平。首先，要在辅导员的待遇和职业发展中进行明确的规定，保证辅导员能够在经济上得到一定的保障，并进行专业活动的经费保障，注重辅导员的福利保障工作。其次，要定期的组织辅导员到各高校或者到国外参加一定的学习培训，多吸收外来的先进经验，在辅导员工作的开展中能够不断地提升专业水平和能力，真正实现自身的综合素质提升。最后，要对辅导员的职业进行一定的规划，从长远发展的角度进行辅导员的培训，注重对高学历辅导员人才的引进，提升整体辅导员的学历水平，尽量做到专业对口的辅导工作，提升工作质量和效率。
（四）借鉴经验，提升职业规划
在进行辅导员队伍建设的过程中，还要注意借鉴先进的经验，不管是国内的还是国外的，都可以在自身的发展基础上进行有效改进，提升民办院校辅导员的队伍建设质量。比如在国外的部分院校中，辅导员的工作开展针对学生的管理，分为职业和兼职等两种形式，这种管理方式可以在保证整体管理工作正常开展的过程中，利用兼职人员的身份进行学生的锻炼，提升学生的能力，也减少了辅导员的工作量。又比如，借鉴先进的培训经验，可以邀请知名的专家学者进行学校的演讲，走进来进行交流，提升辅导员的素质。
结语：
在加强民办院校辅导员队伍建设的过程中，要重视对辅导员职业的全面规划，并完善相关制度的保障，借鉴先进的经验进行长效的职业化队伍发展，保障整体辅导员队伍的建设，从而促进高校的整体政治教育和学生管理工作的有效推进，全面提升我国民办院校的实力水平。
参考文献：
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