摘要：随着时代的发展、社会的进步人与人之间交往也变得微妙起来，尤其以初中生为例，学生的人际交往已经从原来儿时玩伴变成了学生个性发展的重要问题，班主任作为学生在校的大家长，引导学生正确的人际交往变的尤为重要，本文通过如何引导学生人际交往为核心元素，来研究初中班主任对学生人家交往引导的重要性。
关键词：初中生人际交往、初中班主任、重要性
前言：中学生学业不仅需要完成书本上的学业，有为重要的还要完成人际交往，这项能立足社会的技能。人际交往一支伴随着学生成长，良好的人际交往可以使学生感受到快乐、温馨、有存在感和安全感，可以让学生有更多的交心挚友；反之劣质的人际交往会使初中生感到绝望、苦痛伤感、做事情无信心；中学生在学习中想提高自信心、互动性、责任感最好的办法就是建立一个良好的人际交往关系，良好的人际关系可以促进学生有一个远大理想报复以及人生目标的设定。心智不完善、社会阅历经验不足、做事冲动都是中学生成长中所遇到的问题，这些问题或多或少都会导致中学生没有办法建立良好的人际关系的，班主任作为学生在校的大家长，不仅要教授课本知识，而且要教授学生如何正确处理人际关系，为中学生良好的成长保驾护航。
一、中学生处理不好人际交往的主要原因
1.家长和时代对中学生造成的影响
我们进入21世纪之后，中国无论是从经济、科技、国防、国家建设等各方面都飞速发展，发展的同时也造成了就业压力大，工作时间长、人们处于亚健康等影响，家长们都忙于工作没有闲暇时间陪伴孩子，这样就少了与孩子的沟通交流，也少了对孩子进入初中以后身心发育的了解，家长们只关心拿回家签字的考卷分数，忽略了孩子心智的成长与养成，所以进入青春期的孩子们容易将自己封闭起来不喜欢与家长沟通，因为家长只关心学业，不关心孩子们在学校的所见所闻。另外因为计划生育的政策，导致中学生大部分都是家里的“少爷”“公主”万千宠爱于一身，缺少了社会锻炼机会，在家中只能充当一支“温室里的花朵”，把学习努力搞上去就好，这样做只会让孩子活在自己的世界当中，缺乏与外界交流能力。
2.学校注重纸面分数忽略内心发展
在中国整体的教育大环境下，教书大于育人，评判学生优良差只是靠单一的分数，缺少了对学生优良品质的评判。虽然教育系统每年都致力于德、智、体、美、劳多方向对中学生的培养，除了一部分一、二线城市的教育体系有所改变，大面积的城市依旧采取着应试教育，应试教育还是根深蒂固的影响着中学生，“分数”“分数”“分数”才是衡量学生的最主要标准，这就导致了中学生在高强度的学业竞争压力下，缺少了互帮互助的精神，缺少了彼此合作共同进步的理念。
二、班主任改善中学生处理人际关系能力的方法
1.了解身边每一位同学
班主任课下之余需要了解身边每一位学生，放下老师的状态充分去了解学生家庭环境、学生个人喜好、学生优缺点成为学生的良师益友。
一个好的班主任应该将学生看做自己的孩子或者兄弟姐妹，增加对学生的关注度，将自己代入学生的生活当中，通过个人魅力掌握班内学生无论好与坏的各种信息，熟悉每一位学生性格特点，善于从学生言谈举止中观察出学生内心所想，认真分析学生特点做到因人而异、因材施教，这是改变中学生人际交往关系的第一步，也是非常重要的一步。不了解身边的学生，就没有办法进入学生的世界，做起事来不会顺风顺水，甚至做的事情都是徒劳。
2.提高语言能力增加互动性
中学生每天最多的交流方式就是通过语言沟通来完成的，所以掌握一个良好的语言沟通能力，是维持中学生良好人际交往关系的重中之重。在学校中班主任要创造出一切机会，尽可能的让学生多说、多讲，利用大量说与讲做到实际操作，从而来提升中学生的语言沟通能力，语言能力提高了势必会改善学生的人际交往能力。我班级内有一类学生在日常生活中少言寡语、不爱凑热闹的学生，但是他们往往在作文或者考试当中表现出来的文字表达能力却非常超强。我通过对这类学生的沟通，学生对我说的最多就是我心理有很多想说的话，但是我没有办法通过语言表达出来，我可以将想说的话通过试卷写出来，这一次谈话让茅塞顿开，他们语言表达能力差，越不说就越不想说出来，所以产生了恐惧心理，后来我想到了一个很好的办法，就是每天上早课之前大家都需要大声说出来都每天要的做事情，无论好与差，只要敢说就会的到奖励， 几轮下来之前不会表达的人变成了全班关注的对象。中学生社会经验差，作为班主任应该多分享给学生社会经验来弥补他们薄弱的知识，让学生们掌握更多人际交往的方法，由于现在大部分是独生子女，从小被家庭溺爱，以自我为中心，很少考虑他人感受与需要，这方面的教育显得尤为重要。
3.构建团队协作性
中国在飞速发展当中，每个人在社会中充当着不同的角色，任何一个人都没有左右当今社会的能力，只有分工合作、竭尽全力才能完成好自己的工作，所以在当今社会想要立足就需要学会与他人合作。现在社会无处不在的是人与人的竞争，人与人的利益冲突，但是学生时代的同窗之情是唯一仅剩不多的单纯友谊。班主任需要让学生了解到合作意识、集体意识的重要性，坚决反对学生个人英雄主义，培养学生处理人际关系的良好能力。在学生中要互帮互助，互相尊敬，互相理解，用真心去对待每一位同学。同学之间有了矛盾要多做自我批评，要通过谈心、交心等积极的方法予以妥善解决。
4.组织团体活动
对学生的人际交往能力培养不仅仅是局限于课堂或者校内，社会这个“大染缸”才是一味治疗学生人际交往的良药，班主任经常组织校外活动是必然趋势，也是教育学生的重要方法，班主任是中学生的人生导师，对中学生建立良好的人际关系有极大引导作用，让学生参加到课外活动的组织当中，这样学生们势必要彼此沟通课外活动内容，分配好学生各自负责的内容，这样学生增加了沟通与交流，从而提高了中学生的人际交往能力。
结语
中学生班主任工作的最高使命就是提高中学生综合素质，培养出一代又一代具有中国特色社会主义的高素质学生，对中学生人际交往能力的培养只是班主任工作的一部分，是与其他工作相互交叉、相互渗透的，是不可单独割裂开的。所以班主任要有舍己为人的精神，做好中学生成长路上的长明灯。对中学生交际能力做好合理的规划，致力于培养出以后对社会有用的高、精、尖人才。
参考文献
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