摘要：随着素质教育的推进，读书笔记在初中语文学习中的重要性也开始凸显出来。笔者结合学生的实际情况在本文主要从“积累了字词和句子，提升学生的写作能力”、“ 丰富学生内心情感，升华学生的情感体验”以及“有利于形成好习惯，增强学生的综合能力”这三个方面，着重阐述了读书笔记在初中语文学习中不可忽视的重大意义。
关键词：初中语文；读书笔记；写作能力
读书笔记，不单单是指学生将在学习过程中遇到的优美词语和富有深意的句子单独记录在一个本子上面，积累和拓宽自身的语文知识体系，同时也可以指学生将自己的语文错题记下来，用来提醒自己不要再犯与之类似的错误，或者也可以是指学生将自己在生活中的所闻所见记录起来，当做一个具有某种特殊意义的记录本。无论是哪一种类型的读书笔记，不但可以丰富学生语文知识的积累，同时还可以升华学生内心精神世界的情感。
一、积累了字词和句子，提升学生的写作能力
对于初中学生来说，教师单独布置阅读的任务往往对学生起不到本应该有的作用，而引导学生在阅读的过程中做读书笔记，可以很好的将学生带入到语文文本中。因此，初中语文教师通过组织学生做读书笔记，引导学生学会从语文文本中引人入胜的内容提取一些对自己有用的知识，帮助学生积累到更多生动优美的词语和句子，学生的语文素养普遍能够得到极大程度的增强，有效提升了学生的初中语文认知水平，学生的语文写作能力也就得到了提高。
比如，在学习《春》这一篇课文的时候，首先教师留出一定的时间令学生自由阅读这篇课文，并且在阅读课文的过程中将自己喜欢的词语和句子摘抄到笔记本上面。其次，教师引导学生将自己朗读出自己刚刚记录下的优美句子，学生接着说道：“我将这篇课文结尾最后的三句话记录在笔记本上了。”在学生说完后，教师可以说道：“那这三句话中为什么要说‘刚落地的娃娃’、‘小姑娘’和‘健壮的青年’呢？这句话采用了什么修辞手法呢？”学生经过思考后会说：“采用了比喻的修辞手法。”最后，教师可以令学生模仿和学习课文中所运用的修辞手法来描写春天，使学生能够在写作过程中熟练地应用修辞手法。
二、丰富学生内心情感，升华学生的情感体验
读书笔记不只是能够帮助学生积累更多的语文知识，更是学生能够更加深刻体会到语文文本内容的体现。
因此，初中语文教师通过组织学生做读书笔记，让学生阅读不同类型的语文文本感受到其中蕴含的思想感情，可以是古代历史方面的文本，使学生了解到中华民族的源远流长，也可以是现代科技方面的文本，使学生掌握到更多的科学知识，或者是当代文学方面的文本，使学生能够学到更多的写作技巧，以此促使学生内心的情感能够得到升华。
比如，在学习《风筝》这一篇课文的时候，首先教师让学生找出本篇课文的感情线，并且总结和记录本篇课文中所蕴含的各种丰富情感，使学生能够更加深刻的感受到作者内心情感上面的变化过程。其次，教师等学生整理结束后向学生提出问题：“哪位学生来讲一下你刚刚体会到了哪方面的感情？”学生举手回答：“我感受到了作者与弟弟之间浓厚的兄弟之情，也体会到了作者严格要求自己，知错就改的优良精神，作者的心理变化是从惊异到悲哀再到后悔和自责这样一步一步变化的。”最后，教师对学生的回答做出表扬来激励学生，同时对本节课的情感线做出条理性的总结，使学生的情感能够升华。
三、有利于形成好习惯，增强学生的综合能力
做读书笔记的良好习惯并不是与生俱来的，而是学生在后天不断地重复之后的优良表现。因此，初中语文教师通过组织学生做读书笔记，让学生在语文文本中放飞自己的学习思维和意识，使学生在语文文本中吸取和整理材料并且将其加工变成自己的所有物，这有助于学生在做读书笔记的过程中能够形成做事具有合理性和条理性，同时还能够形成很好的整体观和大局观，以此促使学生的语文综合能力能够不同程度上的增强。
比如，在学习《济南的冬天》这一篇课文的时候，首先教师让学生组成语文学习小组来自主整体研究和探究这篇课文，并且能够独立的记录本篇课文的读书笔记，使学生能够自主领略和学习作者描写景物的手法，以及这篇课文所蕴含的浓厚情感，大大提升学生的语文学习能力和总结能力。其次，教师可以让小组之间相互交换各自的读书笔记进行参考和学习，增强学生的合作精神和交流能力。最后，教师再对本节课的学习进行总结性的发言，加深学生对本篇课文的学习和体会。
综上所述，读书笔记不只是初中语文学习的需要，同时也是学生快速成长和发展的需要。故而，初中语文教师在实际的教学过程中通过组织学生做读书笔记，让学生自主整理、总结和积累语文知识和技能，使学生在不知不觉中实现内心情感态度的升华和提升，以此促使学生本身能够初步形成正确的价值观、人生观和世界观。
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