摘要：小学语文教学应该将信息技术应用于小学语文识字写字教学中，从而有效地提高语文教学的效率。基于此，文章主要对信息技术优化下的小学语文识字写字教学策略进行分析与探讨，进一步促进语文教学事业的发展。
关键词：信息技术；小学语文；教学策略
1.小学语文识字写字的教学现状
小学语文是基础学科，在教学中有重要的学科地位，所以语文教师非常注意自身的课堂建设。他们一般都是通过讲解加练习的模式来指导学生识字写字，如教给学生读音后让他们反复练习、课后多写生字词。这样是可以达到预期的教学效果的，但小学生们往往需要投入大量精力，长此以往他们会产生疲劳感，学习积极性就会随之下降。根据这些，我们可以说现阶段的小学语文识字写字教学发展并不完善。这主要是由以下几点原因导致的。
1.1识字写字的教法僵硬化
教师教，学生学，这确实是学习的一个过程。但是只单纯按照字面理解组织教学活动，是不科学的。在这种情况下，课堂中教师就会牢牢占据主要地位、主宰一切，而学生只能被动接受。识字就成了教师让学生记下拼音而反复去读，写字则是教师首先按笔画顺序板书，学生清晰以后再不断抄写以完成记忆。如此我们可以看出，教法的僵硬诱发了学法的僵硬，小学生只通过死记硬背来学会识字写字。长此以往，这会极大地降低他们学习的积极性。而且，他们还会产生语文学习不需要思考的认知误区。这样，改进小学语文识字写字教法的变革就迫在眉睫。
1.2语文教师对识字写字教学认识不准确
现在很多小学语文教师在教学生识字写字的时候，只重视学习结果，并不观察学生学习的过程。这种认知是不准确的。小学生如果不能掌握有效的识字写字方法，说明他们的学习只停留在最基础的记忆上。这样，他们很难将之有效应用到文段理解或句子写作上，他们也就不具备完善的语文交际表达能力。这样，他们的语文学习效果就会大打折扣。所以，语文教师要认真关注学生识字写字的学习过程。
1.3小学生学习的兴趣不足
识字写字在很多小学生眼中就是反复的读写任务，机械呆板、毫无意义。这样他们在学习的时候，就没有兴趣参与其中。而语文教师通常在教学的时候也注意不到这一点，随着识字写字的增多，学生就不胜其烦，最终厌恶语文科目。语文教师以后要做哈小学生识字写字兴趣的引导，让他们在细节中来感受语文学习的魅力，进而始终保持着语文学习的不竭兴趣。
2.小学语文识字写字教学中应用信息技术的有效策略
2.1利用信息技术创建教学情境，激发学生识字写字的兴趣
相比于传统的教学方式，信息技术能够对识字写字的课堂教学进行优化，为学生创造更加富有趣味性的课堂教学氛围，从而激发学生识字写字的兴趣。
比如，在讲授《春天的色彩》时，教师可以通过信息技术，为学生搭建与春天有关的教学情境，让学生能够更加直观地感受春天的魅力，从而激发学生学习的兴趣。同时，教师也可以为学生播放一些带有声音、动画的影片，让学生能够更加深刻地理解知识，并且记住文章中的汉字，从而能有效提高语文识字写字的教学效率。
2.2利用信息技术转变汉字形式，指导学生进行电脑打字练习
合理地运用信息技术能够使乏味、刻板的汉字生动起来，进一步提高学生学习的热情，并且也能够加深学生对汉字的理解与认识，帮助学生构建更加完整的汉字知识体系。
另外，在学生掌握了拼音后，教师可以组织学生进行电脑学习，为学生下载一些打字软件。这样不仅能够激发学生识字写字的热情，同时也能为学生的日后发展奠定良好的基础。
2.3利用信息技术规范学生汉字读音以及书写形式
在小学语文识字写字的课堂教学中，教师可以利用信息技术为学生展示标准的读音，并且配上相应的发音器官图片，这样就能够让学生更加直观地看到发音时各个器官的变化，从而提高学生漢字发音的准确程度。
同时，通过信息技术的有效应用，教师可以让文字更加生动起来，在电脑中设置自动书写，使学生能够更好地掌握写字时笔画的顺序，进一步促进学生思维能力的提高与发展。
比如，教师在备课时，可以将教材中需要学生掌握的汉字制作成小视频，并且配上相应的背景音乐或者汉字来源的小故事。这样就能够使学生在观看的同时加深对汉字的认识。同时，教师也应该要求学生在播放的同时进行书写，从而使学生的书写更加规范。这样不仅能够加深学生对书写规律以及要求的理解，同时也有利于学生智力的发展。
2.4利用信息技术，考核学生的识字写字能力
传统的教学模式所使用的考核方法比较单一，很难有效提高学生的语文能力。因此，教师应充分利用信息技术，使考核方式多元化。
比如，教师可以将学生划分成几个小组，然后组织学生开展识字写字大赛。这样一方面能够巩固学生所学到的知识，另一方面也能够培养学生的合作意识。
2.5借助信息技术载体，规范师生读音
写字的前提是识字，而识字的前提是会拼读。人都是处于一定的地域环境中的，所以发音总是不可避免的受到地域习惯的影响，乡音是普遍存在的。小学语文教师就要通过自身的引导，来帮助孩子们掌握正确的发音。这样我们就可以充分利用信息技术，借助多媒体等来发音，帮助孩子们正音。这对于识字写字的学习，都是非常有好处的。
2.6利用信息技术充分拓展学生的视野
汉字有着悠久的历史，底蕴深厚。根据这个特点，小学语文教师就可以发掘出所学生字的一些故事、传说等，通过信息技术来呈现给学生。这样他们就可以感受到这个字更深层的意思，有助于增强他们的记忆。这也增加了他们的知识面，提高了语文学习的效果。
结语
总而言之，小学语文的识字认字教学是十分基础并且重要的内容，与其他科目的教学也息息相关。所以，教师必须重视对学生识字写字的教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生认识并掌握更多的汉字，从而促进学生的全面发展。
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作者信息：陈超群（1980.9.10－），汉族，安徽滁州凤阳人，双本科，一级教师；
研究方向：关于用信息化手段，提高写字教学效果