摘要：在新课改背景下，培养小学生语文学科核心素养、促进学生综合发展是语文学科教学主要目标。本文首先对小学语文学科核心素养作出阐述，然后结合笔者实际教学经验，探讨基于核心素养下的小学语文教学策略与方法，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进小学语文教学水平得到共同提升。
关键词：核心素养；小学语文；教学策略
小学语文学科核心素养具有基础性、综合性、阶段性与关联性特点，一方面，小学语文学科核心素养培养可以为小学生未来发展打下基础，是学科内隐实质、外显特征综合表现；另一方面，小学语文学科核心素养要求是从简单到复杂的变化过程，各个要素之间具有密切联系。
一、小学语文学科核心素养相关概述
小学语文学科核心素养内涵主要为：（1）语言建构与运用。语言建构与运用主要指的是学生在语言环境中，可以积累、梳理，并整合语文文字特点、运用规律，让个体言语经验得以形成，可以利用此类语言文字开展沟通交流的能力，其主要表现为“听说读写”四个方面。（2）思维发展与提升。主要指的是在语文学科学习中，小学生可以提升自身创造思维、形象思维、直觉思维、逻辑思维与辨证思维水平，养成批判、灵活、深刻思维品质。（3）审美鉴赏与创造。主要指的是小学生通过审美体验、审美评价可以形成良好审美意识、健康审美情趣与独特鉴赏品味。（4）文化传承与理解。主要指的是小学生在语文学习过程中，可以对中华优秀传统文化、社会主义先进文化以及革命文化、民族文化进行继承、弘扬，让学生热爱语文，具有文化自信[1]。
二、基于核心素养下的小学语文教学策略与方法
（一）强化品读表达
在小学语文教学过程中，强化品读表达可以让学生语言建构与运用核心素养得以培养。
首先，小学语文教师可以利用故事教学法，让学生语言表达欲望得以激发，利用文本内容、图片内容、视频内容开展教学活动，可以让学生语言表达能力得到锻炼，如在新部编小学语文一年级《秋天》课文教学过程中，小学语文教师就可以在课前导入环节利用故事导入法，并利用多媒体技术向学生播放图片、视频，为学生描述秋天的画面与故事，让学生之间互相分享个人想法，以提高学生想象力、听说能力，之后可引入正式课堂教学；其次，小学语文教师可以利用读书指导法，让学生对课文内容做到读通、读顺、读懂，在此过程中，教师应注意范读语言准确性、清晰性、流畅性，并利用不同语调提升语言感染力，激发学生朗读与表达欲望；最后，小学语文教师可以利用情境教学法，除口头表达以外，还应积极鼓励学生开展写作活动，提升学生的书面表达能力，在写作活动开展之前，教师可以为学生创设多媒体教学情境，让学生写作兴趣得以调动。
（二）发展想象创造
发展想象创造可以培养学生思维发展与提升核心素养，首先，小学语文教师可以利用启发教学法，让学生思考欲望得以激发，如在《四季》的教学过程中，教师就可以结合教学内容与学生生活实际情况，引导学生对“说说自己最喜欢季节的特点”等问题进行思考，让学生学习潜能得以激发，与此同时，教师可以组织学生开展合作讨论活动，让学生在沟通交流中产生思维碰撞；其次，小学语文教师需要积极利用探究教学法，创设生动教学情境，鼓励学生进行自主探究，并交流分享学习成果。
（三）促进情感陶冶
促进情感陶冶可以让学生审美鉴赏与创造核心素养得以培养，以教授学生审美方法，让学生心灵得到净化。首先，小学语文教师应积极利用语境分析法，文字是文章的基础，语境分析法的应用可以让学生对语言文字美予以品味；其次，小学语文教师应积极利用文本表演法，让学生情感体验得以激发，教师需要遵循适用原则、灵活原则组织文本表演活动，让学生在表演中理解文本语言内容、了解文本写作背景，新部编小学语文一年级《比尾巴》的教学过程中，教师就可以为学生发放动物头饰，组织学生开展角色扮演活动，以在活动中学习文本内容，激发小学生学习情感，除此之外，小学语文教师还可以组织学生开展“比耳朵”等活动，培养学生创造能力。
（四）组织文化活动
组织文化活动可以培养学生“文化传承与理解”核心素养，可以让小学语文课堂教学变得更为生动。在新部编版小学语文教材中，包含多种蕴含中华优秀传统文化的文本内容，此类文本内容具有较强的精神感染力、文化感染力，在遵循主体原则的前提条件下，小学语文教师可以组织学生开展文化传承活动，让学生感受中华文化魅力，传承优秀传统文化[2]。
结束语：
综上所述，语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解是小学语文学科核心素养基本内涵，小学语文教师通过强化品读表达、发展想象创造、促进情感陶冶以及组织文化活动的主要策略，可以让基于核心素养下的小学语文教学活动得到有效开展，以培养小学生语文学科核心素养，为小学生未来综合发展起到促进作用。
参考文献：
[1]曾春才.核心素养视角下开展小学语文阅读教学的策略[J].福建茶叶,2020,42(04):255.
[2]谭洪影.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2020(04):197.