摘要：初中语文的学习和小学相比更加的丰富，全新的科目，还有加深了难度的学习内容，这些都是可能造成学生成绩不稳定的原因。多媒体教学是一种信息量大，且可以融合各种资源的教学方式，对于这种教学方式的运用可以让学生在学习上能够积极主动，提高课堂效率。学习内容增多伴随的是学生的休息时间可能会被压缩，所以在语文课堂这种学生有一定的基础的课堂上学生可能会有注意力不集中开小差的情况。让课堂内容丰富有趣，教师在传授知识的同时也能够让学生更加专心的听讲，养成良好的学习习惯。
关键词：多媒体技术；初中语文；激发兴趣；深化记忆；分担教师压力
语文的学习大多和写作表达还有一些表现手法的运用离不开关系，通过多媒体的运用，可以把书本上语言表达的情景转换成图像甚至是视屏方便学生理解。和枯燥的对知识进行直接的复述的方式相比，多媒体教学可以插入更多的内容，把一些学生熟悉的，或者是陌生让他们能够感到好奇的东西作为导入，能够更好的提高学生的注意力，让他们对语文的学习充满兴趣。本笔者就结合自身多年的教学经验，对多媒体技术与初中语文课堂的融合进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。
一、激发学生兴趣
让学生有兴趣的学习，一直都是教学中所提倡的高效的学习方法。因为学生在兴趣的驱动下更愿意积极主动的接受教师传授的知识，在课后练习中也会有探索练习的欲望。趣味性的课堂就是要让知识的传授方式符合学生的年龄特点，根据他们的特征，选择他们所喜欢的方式进行内容编排。多媒体教学可以融入一些网络上随时更新的正能量内容，既贴近学生的生活，又传递了正面积极的力量，提高学生的学习兴趣和课堂的参与度。
例如，在教授“春”这一章时，作者在对春天的描写中是通过对各种景物的特点表现出来的。学生可以对这样的表达方式进行模仿学习，所以教师在授课中可以通过多媒体的方式把属于每一个景物各自的对应情景做成多媒体课件，让学生对课文内容进行更深入的理解的同时，也提高了学生的学习兴趣。把写景的文章根据景物的描写分成不同的板块进行梳理，分解学习难题。也让学生能够对类似的文章套用这样的学习方式，提高学生的学习效率。
二、深化文章记忆
学生在学习文章的时候，有些段落或者相对较短一些的文章或者文言文是有熟读背诵的教学任务的。把书本上的知识转化为更加丰富的图片内容，让学生通过补充的资源更好的理解文章中所想要表达的意思，深化了学生对文章的记忆。每个学生都有属于自己的学习方式，通过多媒体教学，对知识进行整理和补充，给学生提供不同的记忆学习方式的同时，也提高了学生的学习效率。
而且多媒体可以对文章的重点知识进行着重的讲解，单独的提出让学生加深印象，也有一定的侧重性。
例如，在教授“春酒”这一章时，课文中通过对小时候的回忆，那些味还有丰富多样的菜品体现出家乡的美好和怀念。教师可以通过多媒体技术的运用对这篇文章中美好的回忆进行重复在现，促进学生的学习理解。还可以让学生对于家乡的回忆进行分享，贴切文章主题，也充实了课堂教学的内容。而且多媒体课件对文字的另外一种在现可以作为对学生分享回忆的一种提示，增加了学生的互动参与性。
三、分担教师压力
教师在上课前的备课教案中，会找一些需要补充的知识进行融入。对于众多资源的筛选和整理是一件非常费时且麻烦的事情。多媒体在教学中的融入可以帮助教师收集到丰富且合适的内容，减轻教师的备课工作量。而且语文教学中对于一些生词生字或者多音字的出现，就要走备注或者单独提出来给学生讲解。或者有的文章需要一个框架对大体的思路进行一个梳理和补充，但是长时间使用粉刺会让教师吸入很多的粉尘，而且手指的皮肤也会不适，使用多媒体制作的教学辅助工具中，可以提前把重点字词进行补充，还可以把文章大体框架整理出来插入到某一个教学内容中去。这些都是对威胁教师健康问题的一个削弱。帮助教师完成教学任务的同时也保护了教师的身体健康。
例如，在教授“三峡”这一章时，学生对于文言文的学习一直都有些困难。因为这样的文章在日常生活中还是相对比较少见，而且课文学习中会包含很多通假字，古今异义等。而且有些句子的表达也很精炼较短，学生需要自己理解并补充。对于文章背景还有一些相关的课外知识的补充需要教师事先收集好资料。多媒体的运用可以减少收集过程，提高效率。而且在上课中还有很多的字词需要单独出来讲解，如果全部都板书的话会有很多，写起来会有些浪费时间，也会增加教师的工作量。多媒体可以把重点都录入进去，并且进行反复的讲解，提高课堂效率，也分担了教师的授课压力。
总而言之，多媒体教学是对传统教学方式的一种革新。为了提高学生的课堂效率促进学生对课堂内容的学习兴趣，多媒体课件丰富的资源运用和更加容易理解的知识都非常重要。学生对于文章的记忆可以根据反复出现的文章框架进行梳理，让学生从机械记忆的方式转化为理解记忆。而且对于重点的反复出现和强调也可以让学生更加的注意，让学生对重点得到充分的理解，树立学习信心。丰富的教学内容和各种教学手段都是为了让学生更好的学习，为以打下良好的基础。
参考文献：
[1]崔贵林.论多媒体技术促进初中语文开放式教学方法[J].信息记录材料,2018,19(03)
[2]梁晓晴.浅谈多媒体技术在初中语文教学中的应用[J].学周刊,2017(02)