摘要：绘本是图文合奏的艺术，符合幼儿乐于读图的需求，在幼儿园阅读教学中得到了广泛的应用。因此对于幼儿园绘本阅读教学的研究是非常有意义的。本文对以绘本为载体的幼儿园阅读活动创新策略进行了总结：一是挖掘绘本游戏元素，为幼儿搭建体验的平台；二是创设艺术教学情境，调动幼儿阅读积极性；三是以绘本为载体多元整合，体现教育的整体性。
关键词：绘本；幼儿园；阅读活动；创新策略
为了提高幼儿园早期阅读活动的质量，我们在进行绘本阅读教学时，为幼儿搭建体验、感知、操作的平台，帮助幼儿积累丰富的阅读体验，获得大量的直接经验，促进其语言发展，培养他们的阅读兴趣与阅读习惯。本文结合幼儿园阅读活动的实际情况，探讨基于绘本的幼儿园阅读活动创新策略，以期为新时期幼儿园开展绘本阅读活动，促进幼儿全面发展提供新的思路。
一、挖掘绘本游戏元素，为幼儿搭建体验的平台
《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》都强调要重视游戏、生活的教育价值，特别是近年来在“课程游戏化”改革背景下，绘本阅读游戏化教学越来越普遍，不但为幼儿营造了宽松的学习环境，还为幼儿阅读提供了体验的平台，对于帮助幼儿理解绘本内容，掌握阅读的方法具有重要意义。
在绘本阅读活动中，我们努力挖掘绘本中的游戏元素，努力创设与绘本内容相贴合的游戏，从而使幼儿在参与游戏的过程中，通过角色扮演等方式，获得真实的体验，从而帮助他们理解故事讲述的内容与故事的主旨。如在阅读《方格子老虎》这个绘本时，有的教师使用了“三联通”“五子棋”的游戏，只是这棋盘是从方格子老虎身上取下来的，从而让孩子们亲身感受一下方格子老虎给大家来的快乐，学习方格子老虎助人为乐的品质。游戏活动不但活跃了气氛，激起了幼儿阅读的兴趣，还有效达成了本次阅读活动的教学目标。
早期阅读教育教学受到了建构主义理论的深刻影响，认为阅读是幼儿主动建构的过程，需要给他们亲身体验、反复思考的时间与空间。而游戏就是为幼儿获得亲身体验而搭建的平台。幼儿阅读游戏化，使幼儿在玩中学，在学中玩，达到了寓教于乐的目的。
二、创设艺术教学情境，调动幼儿阅读积极性
在幼儿绘本阅读教育中，我们会选择大量的优秀绘本，而这些绘本大都蕴含丰富的情感，是进行情感教育的重要载体。那么我们如何向幼儿传递绘本故事中那美好的亲情与友情？如何让他们感知故事中人物的欢喜与悲伤、生气与惊喜等一系列微妙的情绪情感？如何借助绘本培养他们勇敢、坚毅、自强、乐观等良好品质？如果是“说教”式的教学，势必使幼儿的学习停留于浅层次，无法促进幼儿思维与情感的真正发展。
如在阅读《夏天的音乐会》这个绘本时，根据散文诗的创作特色，我们选择了一段优美的轻音乐，通过听读的方式让孩子们感受诗句的优美与恬静，感受散文诗美好的意境。在阅读《狐假虎威》这个绘本时，为了帮助孩子们理解故事所表达的哲理，我引入了歌曲演唱的方式，激发孩子们的阅读兴趣，同时通过运用音乐元素，如不同的音色与速度来演唱《狐假虎威》中不同角色的歌词，有效加深了他们对成语故事内涵的理解。
教育家曾经说过：“谁唤醒了学生的情感，谁的教学就是成功的。”在幼儿绘本阅读教学中，我们尝试使用艺术化的教学手段来使学生的情绪情感受到感染，从而促使他们积极主动地参与到绘本阅读活动中来，从而改善了绘本阅读活动的效果。
三、以绘本为载体多元整合，体现教育的整体性
在绘本教学中，我们引入的绘本种类丰富，涉及的领域比较广泛，既有以社会领域内容为主的，亦有以科学领域主题为主的，更有健康领域与语言领域为主的，等等。
以儿童科普类绘本为例，它用浅显易懂的趣味故事让孩子们学习一些科学知识。虽然通过读图与听教师“灌输”，孩子们可以了解相关科学知识，但却未必能理解。如在绘本阅读《小黄和小蓝》这个绘本时，我们就可以真正地投放黄蓝两种颜料，让孩子们在亲自调配颜料的过程中发现色彩融合后的变化，让他们收获“惊喜”、感受成功的乐趣，从而使他们既理解了绘本内容，同时也建构了科学知识，体现了幼儿教育的整体性。
幼儿教育思想家曾说：“我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。”在阅读科普类绘本时，我们把语言领域与科学领域进行整合，为孩子们搭建实践操作的平台，让孩子们在动手操作与动脑思考中，经历知识形成的过程中，促进思维发展，体验探索的乐趣。
随着人们教育理念的更新，幼儿园早期阅读教育受到了越来越广泛的重视，尤其是绘本阅读活动的教育价值受到了特别的关注，同时由“阅读知识与技能”教育为重转向了以幼儿阅读兴趣与习惯的培养。新时期，为了有效提高绘本阅读活动的质量，我们在传统阅读教学的基础上不断创新，从而在游戏活动、操作活动、跨学科整合等多个视角进行实践与探索，取了明显的效果，对此本文将进行了初步分析与探讨，为相关研究与教育实践提供了有价值的参考。
参考文献：
[1]施卫平.畅游绘本，读享快乐——谈幼儿园绘本阅读的自主学习能力培养[J].课程教育研究，2017（49）：50-51.
[2]张询.论幼儿园绘本阅读教育的作用[J].成才之路，2017（25）：73.