摘要：物理往往是一门将实验作为基础的学科，实验是其中非常大的一个亮点，能让学生在实验的过程当中实现动手操作，感受到物理学科和学习无穷的魅力所在。所以，在当前的教育背景下，初中教师在开展物理教学的过程当中，应该借助创新的方式方法来对实验教学进行完善和优化，以此来更好的引导学生的实验探究，达到良好的教育教学效果。
关键词：初中物理；实验教学方法；创新思路
前言：在初中阶段的物理教学当中，实验是其中非常关键的组成部分。实验能否得到有效的开展，对于学生动手操作能力和知识的理解都有着直接的联系。所以，在教学开展的过程当中，教师应该挖掘实验教学的价值。借助这样的方式调动学生学习的活力和兴趣，让学生加强知识的掌握，在知识探究过程当中生成更多的成就感和自信心。
一、实验教学在初中物理教学中的重要性
（一）激活思维运转
在新课改不断推动的背景下，要求初中教师在物理教学的实际开展过程当中应该不断的引导学生进行科学探究[1]。通过这样的方式让学生自主地掌握物理规律和概念。通过实验的有效开展，就可以让学生在实验探究当中实现结论的自主探究和总结。这样比以往传统式的教育方式更加有助于学生创造性，知识运用能力和创新精神的培养。让学生在这一过程当中能够发现、提出和解决问题，真正让学生良好的思维和学习习惯得到养成。
（二）激发探究兴趣
初中生更加喜爱活泼好动的方式，相比于以往知识的单向灌输，实验的开展能够让学生在亲自动手实践的过程当中找寻到更多的乐趣[2]。这样将有助于学生物理学习兴趣和热情的激发，让学生在这一过程当中找寻到物理知识的价值以及物理知识和实际生活之间的联系等等。让学生观察到更多的物理事实，保障学生知识真正的掌握和理解，促使学生在学习的过程当中积极性和自觉性能得到不断的提高。
二、初中物理实验教学方法的创新思路
（一）增强实验趣味，实现方法创新
在以往的物理教学当中，教师经常会发现，假如在课程开展的过程当中缺失实验，那么在理论和概念讲解的过程当中就会让学生变得晦涩难懂[3]。所以，在教学开展的过程当中，教师一定要将物理实验的重要性凸显出来。应该结合实际的教学知识和内在需求来对实验进行趣味性的增强。通过这样的方式实现教育目标的达成，让学生能够在实验的过程当中获取到更多。例如，在讲解“大气压强”相关知识的过程当中，教师就可以进行演示实验。首先，在大试管当中装入水，之后将小试管套入其中，将试管口朝下的方式倒立过来，可以看到小试管不断地在上升。对于这样的现象，学生在观察的过程当中都会感觉到非常的新奇，原本以为小试管会掉下来，没想到试管却在向上运动。在这时，教师就可以进行设问：“究竟是怎样的原因让小试管在上升呢？”让学生尝试着借助知识来对其中的奥秘进行解释，让学生对受力情况来分析，并得到最终的答案。这样可以让学生在现象当中更好的提升兴趣，实现方法的创新。
（二）加强实验改进，实现方法创新
在物理课程实际开展的过程当中，实验方案并不是固定和唯一的。可以根据实际的条件来对最优方案进行选择。
但是在课程教学当中，很多实验只对一种方法进行了提供。所以，教师就可以突破原本的限制，依据实际的教育情况来对原本的方案进行改进，让教育在开展的过程当中更加创新，保障实验教学得到良好的展现。例如，在讲解“压强”这一知识内容的过程当中，在探究哪些因素和压力作用相关时，教师就可以引导学生对本方案进行改进，可以借助气球的方式来代替实验当中的塑料。这样可以让气球所发生的形变变得更加明显，使压力效果得到凸显。在这一过程当中，教师可以为学生提供足够的空间，让学生在改变原本实验之后尝试着自己进行实验方案的设定。以小组合力探讨的方式来确定实验的步骤，并得到最终的结论。使得学生能够在实验当中参与，获取到更多。
（三）布置拓展实验，实现方法创新
在日常的教学当中，教师为了将实验的作用更好地展现出来，不应该仅仅局限在课堂实验的开展上。而是要多多的在日常生活当中开展一些小实验、小制作、小发明，实验室也要从始至终的对学生更好的开放。这样可以让学生的实验意识得到不断的提升，让学生在参与中提升自己的问题解决能力和动手能力。例如，在讲解“声的传播是需要介质”这一知识点的过程当中，教师就可以为学生设定“真空罩当中的闹钟”这一趣味性的小实验。在实验的过程当中，由于在抽气机和配套器材方面的缺失，导致实验无法进行有效的开展。所以，教师就可以让学生在课余时间内自己进行小实验的设计，对这一特性进行证明。如，这一过程当中，学生会产生更多的奇思妙想，会利用橡皮帽、细线、手表、注射器等等来突破器材的局限性，保障实验的开展。对于这样的行为，应该积极地进行表扬和鼓励，并引导其他学生向这位学生看齐，让学生在实验当中体会到更多的乐趣。
（四）优化模拟实验，实现方法创新
在现阶段的课程开展过程当中，部分实验在开展中具有着较强的难度，呈现的现象也是很难被学生观察到的。所以，教师在这一过程当中，就可以通过现代技术的运用加强实验的模拟，让实验教学在开展过程当中得到更好的创新。例如，在探究“磁场中通电导线的作用”这一知识点时，在实验中是很难将磁感线的方向和分布来进行体现的。这时，教师就可以加强现代技术的引入。通过这样的方式让学生对磁感线的实际分布来进行直观的观察。并可以让学生针对左手定则加深理解，可以让学生一边观看视频一边将自己的左手伸开，让自己的大拇指和其他四指以垂直的方式进行呈现，将手巧妙地放进磁场当中，对磁感线在手心垂直穿入进行感受，让学生在四指指尖当中对电流方向更好地进行感知。这样就可以让学生验证到最终的实验结论，让实验最终达到的效果变得更好。
结论：综上所述，在初中阶段的教学当中，教师不断的加强物理实验教学的优化和完善是非常重要的。这样可以在教学开展的过程当中为学生设置更多的自主思考和合作探究的空间，让学生的发展变得更好。所以，教师在教学开展的过程当中应该增强实验趣味、加强实验改进、布置拓展实验、优化模拟实验。让实验的方法得到不断的创新，让学生在这一过程当中的体验感变得深化。
参考文献：
[1]纪晓雪.新课改下初中物理高效课堂构建策略[J].农家参谋,2020(17):182.
[2]安龙县第六中学 周全. 学习环境设计对初中物理教学的意义[N]. 贵州民族报,2020-05-18(A03).
[3]张焱,周莹.论物理核心素养视野下科学思维的培养实践——以初中光单元教学设计为例[J].物理通报,2020(S1):14-18.