【摘要】在新课改的形势下，要求教师对教学方法进行研究、改革，通过创新方法提高学生的兴趣，从而提高教学效率。初中数学的教学活动当中，要围绕提出的数学问题，采用不同的教学方法，调动学生对知识的主动性学习，启发学生对问题的思考，组织学生能够拓展，延伸学习内容，通过多种教学方法的研究，优化自己教学过程，从而解决学生对问题的困惑。
【关键词】初中数学 教学 学习 方法
现在因为新课改的逐步实施，对教师的教学方法也有了新的要求，教师要不断创新，改变传统的教学方法，在教学的过程当中重视学生的主体地位。初中的数学课程是初中教学活动当中一项重要的教学内容，初中的数学活动可以培养学生的数学思维。在教学过程当中，创新教学方法可以丰富课堂内容，从而调动起学生的积极性，提高教学效果。在传统的教学活动当中，是一味的灌输和填压似的教学。这就造成了学教学课堂当中乏味、枯燥、冷漠的一种教学方法，学生提不起学习兴趣，成为一种被动学习，老师占有主导地位。所以在新课改的要求下，注重学生的主动学习，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。
一、转变教学理念
创新的教学方法并不是让学生自由自在的学习，任意去想去说。在实践当中。要培养学生的创新意识，这是老师需要引导的，老师也需要提高自身的创新意识和能力，锻炼学生将创新能力放在首位，尊重学生的性格爱好，给学生自由平等的学习空间，老师尊重学生，平等的对待学生，理解学生，并能够倾听学生的内心，老师和学生成为师生朋友，一起融入到教学活动当中，让学生成为学习的主体 。
二、丰富教学方法
教师要在教学活动当中激发起学生的学习兴趣，挖掘学习潜能，提高学生的自主学习能力。培养学生的学习素养，运用多种教学方法让学生去主动观察、思考、实践。在教学活动当中，学生和老师相互交流，一起探索制定科学的教学方法。老师灵活运用教学方法，不断地去激发学生去思考的能力，激励学生的学习热情，从而提高学生的探索欲望，提高学生的综合素质。
传统的灌输式教学已经不再适合现代的教学方法，老师应该采用现代的教学科技进行教学。现在网络科技比较发达，老师可以采用多媒体教学的方法来提高学生的学习兴趣，在初中时期，初中的学生年龄和心理都是成人发展初期，他们对直观形象的图片更加感兴趣。如果将抽象的数学概念变得更直观更形象，学生对多媒体课件就会更加感兴趣，可以利用多媒体的辅助材料进行教学，提高课堂的教学效果，抽象的思维具体形象化、直观化，让学生更加理解1。
三、问题为中心，激发学习兴趣
初中的数学主要是为了培养学生的数学思维以及数学核心素养。在数学教学过活动中，可以开展问题教学活动，从中培养学生对问题的探究欲望，培养学生对学习的兴趣。老师在设计问题时，要熟悉学生的生活环境，学生的问题所在，将生活化的问题切入学习，让学生主动发现生活中的数学现象，从而学习使用数学语言去解决实际问题，锻炼学生的数学逻辑思维。学习数学其实是为了解决生活的数学问题，学生通过学习数学问题，锻炼学生能够在遇到问题时采用数学思维去解决问题，在解决问题后提高学生的学习成就感，从而激发学生的学习兴趣。 在实践活动当中，提供给学生充分的交流，合作的机会，让学生在学习中发挥主体作用。让学生主动的去积极参与和建构问题，从而锻炼学生的思维和探究能力。在提问的过程当中，老师要提问一些比较开放性的问题，可以有多种解决的办法，让学生寻找不同的方式去解决问题，从而锻炼学生的多维思维。
四、组织开展课外活动
初中的数学教学内容源于生活，所以初中的数学教学可以不单单是在课堂上完成，也可以通过开展不同的课外活动，去亲身体验身边的数学问题，在社会活动当中去实践、观察、探索。
让学生去主动获得信息，并能够自己独立的去处理、整合信息，从而促进数学的学习内容。学生只有拥有一定的数学社会经验，在今后的适应社会环境中才会有更好帮助，初中数学老师可以将课堂和课外活动相互结合，鼓励学生根据自己的兴趣爱好去选择适合自己的数学课外活动，培养学生的社会实践能力2。
五、培养数学核心素养
所谓的数学核心素养，就是学生通过数学知识的学习掌握、运用和内化，在实际的环境当中能够运用数学的角度来思考问题，用数学思维解析问题。通过学习数学知识，培养学生的数学核心素养。学生能够利用数学的方法解决，遇到的是生活问题。传统的数学活动老师只注重学生的学习成绩，并不注意学生的习惯培养。所以在新课改当中，要求老师注意培养学生的核心素养，能够形成良好的行为习惯。学生能够自立，自主的主动学习，成为学习的主动参与者，在教学活动，当中学生素养的培养是教学活动当中的一项基本任务，是培养学生形成良好行为品德的重要途径。在一般的教学理论当中，数学素养是在应用知识的基础上对基础知识、技能、思想方法、应用意识与能力。这就要求学生在掌握基础知识的同时，要转变思维方式，随机应变，遇到困难时能够运用数学语言解决实际问题，从数学的角度，通过缜密的逻辑思维和科学的判断方法解决问题，形成良好的数学素养，可以在解决问题的时候能够沉着冷静，观点明确，思维清晰，运用数学定律，结合新的想法和创新意识解决问题。处于初中时期的学生比较冲动，思维还不够完善，所以，培养学生良好的数学核心素养是非常有必要的。具有良好的核心素养，才能让学生在教学学习中具备适应终身发展和社会需求的行为品质。
六、灵活运用教学法
1、激励教学。选择激励性的教学方法。可以增进师生之间的情感交流，通过激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，提高学生对学习的效率。从而让学生能够掌握数学学习的内容。处于青春发育的初中生性格是比较敏感的，也正是处于叛逆期的时候，他们渴望得到成人的认证和赏识，达到自我实现的一个目的，所以在课堂当中尽量减少批评和讽刺的语言，多鼓励和赞扬学生，培养学生的积极性和兴趣，多当众表扬，满足学生的自尊心理，从而学生能够喜欢上数学学习。
2、兴趣教学。兴趣是最好的老师。所谓的兴趣教学就是老师要跟对学生的年龄特点，教学内容和教学方法上采用灵活多变的方式。寻找到学生的好奇心和兴趣点，利用学生的好奇心和情感心理，创造一个和谐的教学氛围，激发学生的求知欲望，让学生在愉快的环境下接受知识，并且掌握知识和技能，从而达到最好的教学效果，所以老师要把兴趣作为教学的一个方法和手段，培养学生的学习兴趣，发挥学生的潜力，从而让学生能够主动地学习。
3、小组合作学习。通过小组合作学习，可以提高学生的团队合作意识，也能提高学生的学习兴趣。每个人的想法不同，思维方式也会不同，通过小组的学习和交流，学生之间可以取长补短，互相进步，同时也能拓宽学生的思维思路。小组合作协助学习也可以改变班级的教学结构，促进小组之间的互相帮助。这样就把传统的一个人成绩为教学目标，改为一小组总体的成绩作为依据，成为奖励性的教学进步方法。通过合作学习，凸显出每一个人的潜力和能力，让学生在小组探究当中实现自我的人生价值，从而形成了高度的自信心，让学生在学习当中获得成就感，促进学生主动学习的积极性。
作为一名初中的数学老师，应该多学习、提倡多种形式的教学方法，在课堂的教学活动中培养学生的数学思维，提高学习课堂的丰富性，提高学生对学习的兴趣，通过多种方法鼓励学生勇于探索数学知识和问题。通过多种教学方法的灵活运用，提高学生对数学的学习的求知欲望，让学生能够发挥主体性，自主参与到学习课堂当中，启发学生通过实践活动感知和解决身边的数学问题，从而能够形成良好的数学核心素养。
参考文献：
[1]李江.初中数学教学实践中创设学习情境的方法初探[J].软件（电子版）,2019,(11):114.
[2]郑哲瑜.丰富初中数学课堂创新初中数学教学方法[J].数码设计（下）,2019,(12):150.
[3]陆民政.浅谈初中数学教学方法[J].商情,2020,(6):194.