摘要：物理是一门以实验为基础的学科，物理实验是学生学习物理知识的重要环节.现阶段的初中物理教材开始编入演示实验、分组实验、课后实验及小制作等诸多实验内容，但是在实际的教学中却暴露出实验装置及材料方案不足的问题，没有达到应有的实验效果.本文根据笔者多年的教学经验及我国初中物理现状，对初中物理实验教学的改进与创新这一话题展开论述，不足之处还望大家批评纠正。
关键词：初中物理；实验教学；重要性
一、 初中物理实验教学的重要性
伴随着中考、高考对于学生综合素养和综合能力要求的日渐提高，学生必须具有知识的学习能力和知识的动手实践探索能力。在新课标的要求下，学生不仅要学习基础物理知识，更需要学习物理实验的操作办法和操作流程;老师在教学的过程中，也应该及时的认识到物理实验教学的重要性，重视对于学生创新品质的培养和创新意志的激发。在物理实验列入教学大纲的前提下，更需要对实验器材、实验操作流程、实验现象、实验分析进行更为细致的讲解，而这些内容也正是物理实验教学重要性的有机体现。相信在素质教育推进过程之中，初中物理实验教学的重要性还会得到更加明确的体现，而学生实验操作流畅程度也正是学生综合素质、物理学科核心素养以及实际动手能力的验证方式。
二、进行初中物理实验教学探索与实践的具体策略和方法
（一）优化实验教学流程以促进相关探索和实践的进行
老师在进行物理相关实验操作时，往往以课本为蓝图进行相应的实践活动，但是部分老师却缺乏创新的动力和探索的思想，只求验证课本上现有的答案，并不关注实验流程的优化，因此，其实际的物理实验教学效果并不理想。作为初中物理老师，应该将优化实验教学流程作为重要的考虑方向，在设计相关实验流程之时，要注重实验的完整性和严谨性，例如:探索验证金属材料长度与横截面积对电阻数值大小的影响时，需要按照控制变量法的思路设计相关的流程，可以选择相同长度，相同材料，但是横截面积不同的两种导线，以及相同横截面积，相同材料，但长度不同;相同长度，相同横截面积，但是材料不同设置三组变量。考虑到诸多因素的影响，以优化实验教学中的流程，从而保证学生在进行初中物理实验学习的过程之中，可以进行更有保障的学习和探索，避免出现过多的错误。
（二）将演示实验转化为协同实验以带领学生共同探索
部分老师在进行物理实验教学时，往往只是进行演示实验，将课本上的流程和思路进行展示，虽然做到了生动形象和入木三分，但是并不能使学生印象深刻，学生学习到的初中物理实验知识也难有实际操作的机会。因此，作为初中物理老师，应当考虑将实验教学逐步转化为协同教学，在上课过程中，鼓励学生走到演示台前，和老师一同参加实验教学，在进行共同操作、共同探索、共同互动的过程之中，对所学的知识进行及时的检验。老师也可以挑选若干实验组进行协同实验，将学生分成相应的实验小组，进行小组内部的协同操作共同实验。在进行协同实验的过程中，老师要注重对学生实践能力的培养，保持学生积极参与的热情，引导学生在进行物理实验操作的过程之中释放自己的热情，激发自己的动力。
（三）开展课外实验，鼓励学生进行更多的探索和实践
初中物理老师在进行实验教学时，首先应该明确实验教学的地点并不一定是物理实验室，进行物理实验教学的时间点也并不一定是物理实验教学的上课时间。开展更多的物理课外实践活动，可以有效地培养学生的探索能力和创新能力以及相应的物理学科核心素养。因此，在具体的教学过程之中，不应该拘泥于课本和实验室，而是应当将初中生们带入到更广阔的天地之内，学习初中物理实验知识，例如:有条件的学校会有老师组织学生去博物馆、展览馆等地观看相应的物理实验以及利用科技馆所拥有的实验条件和实验器材进行更多的探索性实验，从而使得科技馆的教学实践功能得到了良好的体现，也使得初中物理实验课程得到了有效的拓展。学生不仅仅通过自己的动手操作获得了实验知识，更获得了如何去进行探索的渠道和方法，增长了自己的能力，拓展了自己的视野。
（四）在物理实验教学过程中，鼓励学生大胆质疑勇于提问
部分学生在老师进行物理实验教学时，往往会有很多的疑问难以及时解决，但是又受到个人性格和学习条件等诸多因素的制约，难以在课堂上和老师进行面对面的交流沟通。导致这些问题就难以被及时的解决，经过长时间的积累，对于学生物理实验学习而言可谓极其不利。因此，老师在进行物理实验教学时，应该鼓励学生大胆质疑、勇于提问，将心中的问题完整的展现在老师面前，通过老师的细心指点、耐心鼓励，从而解决相关的问题，部分物理底子较厚的学生可能会对老师的操作提出各种各样的质疑，甚至优化，此时老师应当不耻下问，和学生进行共同的优化探索和优化实践，从而更好地培养学生的创新精神。学生只有养成了敢于质疑、勇于探索的精神，才能更好地进行初中物理实验教学知识的学习，在日后进行更高等级和更深层次的物理知识学习时，会得到更深的体会。
（五）引导学生进行课后复习，从而更好地巩固和探索物理实验知识
学生在进行物理实验课程的学习以后，可能会对老师所讲述的知识缺乏深刻的认知，但是部分学生却没有做到及时有效的复习，长此以往，物理实验学习的效率必然大打折扣。因此，老师应当鼓励学生进行及时的课后复习，利用现有条件巩固和探索相应的物理知识，老师可以在课后布置相应的复习探索任务，将学生按照家庭住址的远近，分成相应的探索复习小组，利用生活中可以找到的实验材料进行物理实验知识的回顾。学生也可以将自己独立制作的实验成果和物理仪器，在之后的课堂上进行展示。老师也要做好相应的总结工作，对于学生课后复习的程度有及时地了解和把握，从而合理的安排下一章节和下一阶段的物理实验教学活动。
三、 结束语
总而言之，在当前初中物理的实验教学中，已经有更多的老师参与到探索新型教学模式、践行新型教学思想的活动中来了，物理实验教学的重要性也在中考和高考之中体现出来了。学生对于物理实验需要倾注更多的热情和关注，不断地学习物理实验知识，掌握物理实验技能方法。作为物理老师，也应该在培养学生能力的同时，注重培养学生的物理实验素养，从而真正提高学生对于物理的学习兴趣，寻找到正确的物理学习方法，使得学生在进入更高层次的物理学习时可以得心应手，流畅自如。虽然在初中物理实验教学探索和实践的过程中遇到了诸多的困难和问题，但是正是对这些问题和困难进行着不懈的尝试和挑战，才促进了初中物理实验教学整体水平的提高。
参考文献
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