摘要：对于小学生而言，要想学好数学这门课程，需要具备一定的计算能力。培养学生形成计算能力是小学数学课程教学的一项重要目标。由于小学生的年龄较小，还没有对数学计算形成清楚的认知，这就需要教师将培养其计算兴趣作为着手点，开展丰富化的数学计算教学活动，帮助学生夯实其数学计算基础。本文就如何培养小学生的数学计算能力展开了一系列的浅谈。
关键词：小学数学；计算能力；培养策略
前言：数学运算不仅是数学学科核心素养体系中的一项重要组成能力，也是现代小学生应该具备的一项基本能力。如何提高小学生的计算能力成为了小学数学教师所面临的新课题。从小学生完成数学学习任务的情况来看，计算仍然是一个比较薄弱的方面。因此，小学数学教师应该认识到培养学生形成计算能力的重要性，并且开展契合小学生学习能力的教学活动，以达到逐渐培养小学生形成计算能力的目标。
一、以游戏为载体调动学生的计算兴趣
对于小学生而言，教师要想达到培养其形成计算能力的目标，应该将调动学生的计算兴趣作为着手点，使学生能够在兴趣的驱使作用下积极参与到教师所开展的计算教学活动当中。游戏具有较强的趣味性，能够吸引小学生的注意力。小学数学教师可以尝试将游戏作为一种载体，为学生开展计算教学活动，以达到培养学生形成计算兴趣的目标，为后续培养学生的计算能力打下坚实的基础。例如，教师讲解到“100以内的加减法”这个部分时，可以为学生设计一个游戏——计算题闯关。教师利用计算机在屏幕上展示出10个“关卡”，每个关卡都是一道计算题，学生计算准确前一道题，才会在屏幕上出现下一道题，比一比哪个学生能够利用更短的时间闯过全部的关卡。这种游戏具有一定的比赛性质，能在很大的程度上调动学生的主观能动性，使其乐于参与教师所组织与开展的计算教学活动。
二、强化训练学生的估算能力
在小学阶段，数学教师要想培养学生的计算能力需要重视估算教学的重要性。估算能力能够对学生的创新思维形成较大的影响，使学生能够更快的解决一些相对复杂的数学问题。所以，小学数学教师应该将估算训练落实到实际的计算教学活动当中，培养学生形成估算的意识，引导学生运用估算的方法解决数学问题。这样的教学方法能够在强化学生的数学计算能力的同时，在学生的思维层面建立数学知识与实际生活问题之间的联系[1]。
例如，教师讲解到“乘法”这个部分时，可以为学生设计一个情境：教师要带领全班的29名学生去学校附近的公园游玩，门票为每人8元，教师有242元钱，够不够支付学生的门票钱？很多学生会想到用29×8得到答案后，与242进行对比。这样的方法需要进行相对复杂的笔算。教师可以引导学生进行估算，用30×8=240，既然30大于29，那么242元钱就一定够支付学生的门票钱。
三、引导学生发现简便计算的规律
掌握简便计算的规律能够使得学生的计算效率以及准确率得到提升。因此，在培养学生形成计算能力的目标导向下，小学数学教师可以在实际的教学活动中引导学生发现简便计算的规律。通过这样的方式以达到逐渐提升学生计算能力的目标[2]。例如，教师可以在黑板上为学生展示两道计算题：21×8与32×19，对于小学生而言，通过笔算的方式才能得到答案。如果掌握了简便计算规律，通过口算就能得到正确的答案，教师可以让学生仔细观察这两道计算题的特点，并尝试对其进行变形，即得到20×8+8与32×20-32这两个算式。经过变形后的计算题就比较简单，学生可以结合之前学习的表内乘法知识进行口算。
四、培养学生形成良好的计算习惯
培养学生形成良好的计算习惯是使其形成计算能力的基础。首先，验算习惯。验算是对已经得到结果的计算题进行复核，查找计算中的错误的过程。很多小学生在计算中比较马虎，很容易出现计算错误。需要教师在日常的教学中督促学生进行验算，并向学生传授验算的方法，将验算的过程也作为一项重要的教学内容。长此以往，使得学生逐渐形成主动验算的习惯[3]。其次，审题习惯。很多小学生并不是对于数学知识的掌握不够扎实，而是在审题的过程中容易出错，教师应该指导学生对于问题中的数学符号以及数量关系进行认真分析，再进行数学计算。通过这样的过程使得学生能够减少在进行数学计算中的错误。另外，教师还应该培养学生在错题中总结经验的意识。
结论：综上所述，以提升学生的计算能力为目标，需要小学数学教师对于教学活动实施有效的设计和开展。在实际的数学课堂教学中，教师可以以游戏为载体调动学生的计算兴趣；强化训练学生的估算能力；引导学生发现简便计算的规律；培养学生形成良好的计算习惯。通过本文对如何培养小学生的数学计算能力展开的一系列浅谈，希望能为提高小学数学计算教学活动质量提供一些参考。
参考文献：
[1]孙强.浅谈如何培养和提高小学生的数学计算能力[J].数学教学通讯,2020(01):26-27.
[2]张从文,李新爱,李鹏.浅谈小学生高年级数学计算能力的培养[J].数学学习与研究,2018(23):63.
[3]孟静.浅析小学生数学计算能力的培养与对策[J].中国校外教育,2017(16):51+60.