摘要：班级管理中，通过营造一个纪律严明、秩序井然、团结协助、积极向上的班级文化氛围，无疑对学生的管理是事半功倍的。学生在这个环境中，行为得到很好的引导，从而养成良好的行为习惯，进而形成优秀的精神品质，并将这样的品质内化成个人的为人处世风格，使得班级文化得到延续。
关键词：班级文化 班级管理 行为引导 习惯养成 精神延续
人总是在一定的环境中生活，环境激发并制约着人的思想和行为，对人的成长和发展起着重要作用[1]。学校的基本单位-班级，是学生学习、生活的重要团体和场所，班级的良好风气的形成对学生的成长发挥中主导作用，在学校的管理中非常重要。可以说，班级文化是一种无形的教育力量，对一个学生的熏陶是循序渐进、潜移默化的。而高中阶段又是一个学生已经成长中的一个非常重要的阶段，高中生除了应付繁重的升学压力外，更加重要的是在该阶段逐步形成更加良好的行为习惯和更加成熟的人格。因此，在班级管理中，将班级文化建设起来，无疑对班级的管理是起着核心作用的，对一个班级的个性及班风的建设、学生人格的塑造将产生深远的影响。
班级文化的建设主要是从物质文化、制度文化、精神文化三个方面完成。首先，物质文化的建设主要包括有教室的布置，利用教室的各个空间，将一墙一壁都发挥出其能“言”的功能，例如在班级合办上侧写上班训，教室后墙做学习园地或者宣传海报，教室的左右两侧张贴一些名人名言等。让学生在教室内学习、生活，始终处在一种积极向上的氛围中。物质文化的建设还包括教室的美化，一个干净整洁、文化氛围浓的班级里，师生的荣誉感和班级的凝聚力是会有所加强的。其次，制度文化的建设是班级文化建设的保障，是班级文化建设的重要手段，俗话说“无规矩，不成方圆”。制度文化的建设过程首先让学生参与讨论，以民主讨论的方式，对班级的一些现象进行制定，并且在制定的过程中，一定注意制度必须是有针对性的、可落实、可操作的。例如对迟到的同学，或者违纪的同学进行扣分等。最后，精神文化的建设是班级文化建设的精髓，班级管理的最核心也是最高层次的部分。拿破仑说过：军队士气与装备之比是3：1。高昂的士气，可以让全班具有很强的凝聚力。建设一种积极向上的班级精神，可以让同学们在学习、生活和意志品质上得到很好的提升。
通过这三个层次的班级文化的建设，在班级管理中将起到如下的作用：
一．行为的引导
通过班级文化的建设，能够对高中生的行为起到一个很好的引导作用。例如：班内的整洁的环境，使他们知道不能随便破坏干净清洁的环境，引导学生不乱丢垃圾。班内良好的学习氛围，能够引导学生积极看书学习，在课堂或者自习不出现吵闹的行为。此外，通过营造班级团结向上的班风，就可以引导学生在日常的交往中，少一些相互挖苦，相互嘲讽，更多的是相互鼓励共同进步的气氛。
二．习惯的养成
通过班级的文化建设，还能够使高中生养成良好的习惯。例如：在班内形成的一下班级制度，班级公约等等，短时间内对学生的行为是一种引导，让他们能够按照班级的管理规定约束自己的行为。久而久之，学生就会形成一种习惯，例如：要求学生什么时间到教室，到教室后即要安静学习等，在刚组建的班级中可能这是一种行为的约束和引导，但时间长了以后，多数同学就会形成一种按时到教室，到教室即学习的一种行为习惯。同样，当我们的班级文化建设到一定程度以后，本班的班风就会随之形成，而班风的形成，即是本班学生学习、生活习惯的养成的最直接的表现。
三．精神的延续
班级文化的建设，更深层次的作用就是精神的延续。通过良好的班级文化的建设，能够使得该班的学生具有共同的人格特质，并且将这种特质延续下去，甚至在高中生活结束以后，学生身上仍然保留着这种精神。例如：在工作中，笔者在班级管理中非常注重学生品质的培养，要求学生品求优秀、学争上游。因此，学生也知道了品行休养的重要性，对自己的品行进行重新的审视，注重个人平时的休养的提升。同时，班内推行狼性文化，注重团队的建设，使整个班级团结进取，让学生养成进取意识、协作意识。通过一学期的培养熏陶，本班学生在行为上能做到自律，精神上追求上进。分班后，学生的学习状态和进取精神也得到了很好的延续，许多同学在分班后都能主动担任班干工作，锻炼自己的意志品质和工作能力。
在学校中，教师并不是唯一的教育者，环境也可以是无声的教育者。班级管理中，通过营造一个纪律严明、秩序井然、团结协助、积极向上的班级文化氛围，无疑对学生的管理是事半功倍的。学生在这个环境中，行为得到很好的引导，从而养成良好的行为习惯，进而形成优秀的精神品质，并将这样的品质内化成个人的为人处世风格，使得班级文化得到延续。
参考文献：
[1]张月娥.浅论班级文化建设[D].考试周刊，2014（62）:185.