摘要：随着我国素质教育的普及，使得教育领域也进入到了改革时期。班主任作为学生教育管理工作的主要实施者，为了达到预期的学习管理效果，要求班主任能够在管理工作开展过程中积极融入一些先进的教学理念。柔性管理法是一种新型的教学管理方法，可以为学生们创设一个良好的学习氛围，调动学生的学习积极性。本文主要就初中班主任在管理工作中柔性管理法的应用效果进行了探究。
关键词：柔性管理；初中班主任；管理工作
在柔性管理理念中更加关注学生们的心理情绪，因为初中学生们正处于生理跟心理的成长阶段，其心理承受能力差，独立性不强，在自身的学习跟生活过程中也就容易出现逆反心理。初中班主任作为学生管理的重要执行者，只有采取合理有效的管理方法，才能够引导学生们更好的度过这一特殊时期，对于学生的健康生长也有着积极意义。
一、柔性管理的基本概述
柔性管理是一种以学生情感为中心，在结合了学生的学习需求以及日常生活需求基础上，积极培养班集体的团队协作能力，并且要将以人为本的理念贯彻到整个班级管理活动之中，只有这样才能够营造出良好的管理环境，为学生的健康成长奠定良好的基础。因此说在柔性管理模式中，需要从学生自身出发，激发学生们的学习创造性以及自主能力，获得良好的班级管理效果。
在初中班级的柔性管理工作中，需要具备有以下管理特点：①人性化。在现有的教育体系中，需要充分发挥出学生自身的主体地位，促进学生的全面有序发展，从而达到尊重学生的效果。因此班主任还需要在班级管理过程中积极融入人性化的管理理念，平等对待班级里的每一个学生。②层次性。初中学生的生活背景以及特性均有着一定的差异性，因此在柔性管理模式的应用过程中，还需要做好因人而异，结合不同学生的个体特点，为不同层次的学生们解决实际问题，来为所有学生们营造出健康乐观的生活环境。③情感性。在传统的管理模式中，需要结合学校自身的规章制度来开展一系列的管理工作，但是在柔性管理模式中，要求班主任能够通过情感交流的方式了解学生们的具体需求以及实际问题，并采取针对性的解决手段，从而获得良好的班级管理效果。
二、初中班主任管理工作中应用柔性管理的措施
（一）强化跟学生的沟通力度
初中生自身的抗压能力比较差，在学习跟生活中遇到问题后还会产生比较大的情绪波动，因此班主任需要加强跟学生们的沟通力度，了解学生出现不良情绪的原因并加以管理，这样才能够帮助学生进行问题的有效解决，对于学生学习积极性的提升也有着积极意义。在日常生活中班主任要强化跟学生的沟通力度，建立良好的师生关系，这样学生也会对自己感到苦恼的事情对老师进行倾诉，从而在班级内部营造出一个良好的管理环境。
（二）采用奖励机制进行管理
在采用柔性管理法进行班级管理过程中，教师还可以结合学生的个人素质，成绩、进步情况等多种因素，来进行奖惩制度的合理制定，引导学生们积极参与到各项班级管理活动中。
在班级管理工作中班主任要学会挖掘学生们的优势，鼓励学生在生活学习中充分发挥自己的优势，培养学生的学习积极性。在教育学生过程中还要注意自己的教育方式，耐心跟学生们进行沟通交流，理性帮助学生认识到自己的错误，这样才能够引导学生朝着正确的方向进行发展。
（三）注意管理过程的民主化
为了促使柔性管理的作用得到最大限度的发挥，班主任还要积极引导学生们参与到班级管理工作中，确保管理流程的民主化，这样才能够让班级内的所有学生都能够认可这一管理模式，确保柔性管理的作用得到最大限度的发挥。在柔性管理体系中，班主任可以通过投票选举的方式，进行班干部职位的设置，并在班干部的帮助下开展各项班级管理工作，这样能够有效减少班主任的工作量，提升班级管理效率跟管理质量，对于学生在日常生活学习中存在的一些问题也能够起到良好的解决效果。
（四）加强跟学生家长的沟通力度
初中生一般还存在有自我管理能力比较差的特点，只依靠学校管理是无法获得良好的班级管理效果，因此班主任还需要加强跟学生家长的沟通力度，将学生在校期间的表现情况及时反映给学生家长，这样能够帮助家长了解到自己孩子在学校的表现情况，并且能够让家庭教育的作用得到充分的发挥。当学生在日常生活跟工作中出现了问题之后，教师可以联合家长协同解决这一问题，通过情感引导的方式，帮助学生树立起良好的价值观跟人生观，对于学生的后续发展也有着非常重要的意义。
（五）增强学生的自主学习能力
学生在步入初中之后，学习能力以及自主管理能力也得到了一定程度的增加。而在一个班级中，班主任还需要做好各种性格学生们的管理工作，其管理工作量大，管理难度大。因此在柔性管理模式中，还要将学生自主学习能力的增强作为重要的管理目标，不断培养学生的自主意识，这样能够很好的降低学生对于班主任的依赖感，对于学生各方面能力的提升也有着良好的促进作用。
三、思考与建议
在传统的初中班级管理模式中，在管理工作中还存在有缺乏人性化管理的方式，多是采用刚性管理策略来进行学生的管理工作，强制性要求学生规范自身的日常行为。这一管理模式也容易激发学生的逆反心理，难以达到预期的班级管理效果。因此初中班主任还需要积极采用柔性管理模式，做好班级管理模式的创新跟完善，并且要在班级内部营造出民主的管理环境，引导学生积极参与到班级管理活动中，来达到良好的班级管理效果。
结束语
随着我国新课改的不断推行，使得传统的班级管理理念难以满足现代化管理工作的具体需求，这也就要求班主任们能够加强不断强化自身的管理管理水平，积极应用柔性管理这一新型班级管理理念，这样才能够让班级管理的效果得到充分的发挥，对于班级学生们的全面发展跟健康成长也有着非常重要的意义。
参考文献
[1]翚飞波.柔性管理在初中班主任管理工作中的应用[J].南北桥,2020,(8):183.
[2]梁海燕.柔性管理在初中班主任工作中的运用[J].人文之友,2020,(2):236.
[3]陈刚,张培立.柔性管理模式在初中班主任管理工作中的应用[J].学周刊,2020,(4):177.
[4]胡琳琳.柔性管理模式在初中班主任管理工作中的应用[J].科学咨询,2020,(5):37.