【摘要】：随着我国经济的快速发展，人们对教育的要求越来越高，这就要求新时期班主任要有更强的专业水平、更高的道德素质和适应时代发展的新要求。只有这样，我们才能更好地改善教育机制，提高学生素质，为学生一生的发展奠定坚实的基础。在小学班主任班级管理中，如何做好德育工作是小学班主任必须认真考虑的问题。
【关键词】：小学班主任;班级管理;德育素养
小学是培养学生学习习惯、生活习惯、道德修养等的黄金时期，如何促进这些行为习惯的形成对小学生的健康成长起着非常重要的作用。因此，小学班主任管理，特别是小学德育工作尤其重要。因此，小学班主任不仅要提高自己的专业素质和知识水平，而且要不断改变思想，更新观念，以适应新时期教育发展的要求，使学生各方面的综合素质可以进一步提高，从而树立高尚的人生观和价值观，为学生的持续发展奠定基础。
一、教师加强德育教育工作素养，以科学发展观引导学生
班主任是与学生接触时间较长的关键人物，这对他们的学习和成长有很大影响，同时，学生的自信心在班级老师中也很高小学生对班主任教师的信任程度也是极高的。因此，要实现新时期小学教师班级管理和德育的有效发展，小学班主任必须首先增强自身的综合素质，加强其德育教育的工作素养，才能在进行班级管理及德育工作时给学生起到积极的带头作用。小学教师应利用空闲时间积极锻炼和提升自己的素质，并通过阅读先进的思想和理论书籍来理解自己的科学发展的关键和实现自己的职业素养的策略，从而促进道德素质的提升，指导学生在班级管理和德育方面获得更多知识。
二、师生平等身份展开互动，共建和谐班级环境
促进班级管理工作和德育工作的顺利开展，最基本的就是要懂得尊重学生、喜欢学生、发现学生的优点，，能够清晰掌握在何种情况下需要运用何种方式对待学生。由于小学生处于特殊的年龄段，他们的内心更加敏感，但是他们大多数人不知道如何表达自己的内心想法；好胜心又较强，喜欢寻求老师和家长的关注、尊重及爱护。这就要求班主任在实际教学工作中要特别注意学生，以促进师生之间良好而有效的互动。 在班级管理和道德教育的过程中，课堂老师应像对待自己的孩子一样对待小学生，使他们能够以深厚的爱心对待学生，并建立平等和谐的关系。并且在实际的班级管理和德育教育当中，要以引导学生为主，切勿运用严厉批评、惩罚等过激方式去对学生进行指导，以免出现反向效果。
三、结合班级管理及德育的实际内容，开展多样教学活动
在新时代，班主任进行班级管理和德育工作时，必须突破传统的管理方式，多样化管理方式，增强学生参与班级管理的能力，提高学生的德育水平，从而可以进一步提高学生的道德素养。例如，老师可能会给学生分配一个小任务，让学生每天对父母的辛勤付出说一句表达自己感谢的话。在这样的实践活动中，脱离了以往班级管理及德育的陈旧模式，让学生能够从尊重和感恩的父母那里产生自己的思想，并可以有效地提升他们的道德素质。通过实践活动，学生可以将知识理论与生活理论相结合，班主任的班级管理及德育工作才能得到落实，变得更具实效性。
四、结合学生的差异以实现个性化管理
小学班级老师需要认识到班上的学生不仅是一个整体，而且还是一个个的个体，因此定会存在差异。在班级管理和德育的新时期，班主任需要进行个性化管理，促进班上每个学生的全面发展。这意味着班主任需要根据学生的差异制定不同的管理和培养方案。例如，对于成绩相对较差的学生，他们可以专注于通过家庭调查和与父母的沟通来培养学生对学习的兴趣。可以通过课堂中的问题回答学生，以增强学生的自信心并激发学生对学习的探究兴趣；对于人际关系相对较差的学生，可以通过组织他们成为课代表或帮助老师完成不同的任务来增强交际能力，加强其与同伴之间的交流机会，提升其主动交流的能力。
五、提高教学质量需要班主任和家长共同努力
除了每天上课，学生还需要家人的陪伴，因此，家庭对学生教育的影响也特别重要。希望提高小学德育效果的班主任也应与父母保持密切联系，并与他们一起努力为学生健康成长而努力。例如，某些父母的行为，例如在孩子面前学生随地吐痰或闯红灯，会对学生产生非常不利的影响。因为小学生具有很强的模仿能力，所以他们也会产生严重的后果。为此，课堂老师可以与家长积极沟通，并可以通过召开家长会或共同创建微信群聊来为学生的成长出谋划策。
结束语：小学德育工作必须由班主任不断探索和深入，只有重视小学生的德育，改变德育的观念，才能促进小学生的健康发展。但是，由于各种条件的限制和多种因素的影响，德育工作并没有得到很大的改善，要求全体小学班主任充分抓住新课程改革的机遇，制定切实可行的目标和方针实践道德教育，不断充实德育内容，进一步提高班主任德育的理论水平，真正为德育质量未来发展奠定基础。
参考文献：
[1]王丽霞.新时期小学班主任班级管理的发展与创新探析[J].才智，2019（26）
[2]宋丽峰.新时期班级管理和德育教育浅谈[J].教育教学论坛，2014（12）