摘要：学校教育管理、素质教育的各个重要组成部分中，德育教育是不可或缺的一部分，在各个学科教育中也得到充分的渗透发展。在体育与健康课教学渗透德育教育，让学生的身体和意志得到了锻炼，学生的集体主义和爱国主义精神得到了培养，学生的诚实机智、服从组织、积极进取、遵守纪律的心理品质也有了进步和提高。认真把控学生的在体育课中所表现出来的个人思想、行为、情感、意志，遵守其规律、把握其特点，在体育与健康课教学的各个环节中渗透德育教育。本文依据体育与健康课学科的特征特点，在课堂上方方面面对初中学生推行德育渗透教育计划。
关键词：新基础教育；德育教育；体育与健康课；渗透
一、“新基础教育理论”、“体育与健康课教学”和“德育教育渗透”简述
华东师范大学叶澜教授提出的新基础教育理念，要求在日常教学中关注和落实学生主体地位，致力于每一位学生的全面发展，聚焦每一位学生终身学习与发展，实现幸福人生，聚焦学生取向更理想的人生教育价值观。把课堂归还给学生，让全体学生做课堂的主人，这是新基础教育理念所要求的。体育与健康课教学，强调要把学生身心健康放在第一位，保证学生健康快乐成长，把运动兴趣爱好焕发起来，培养学生终身体育意识，以学生发展为重心，聚焦学生的主体地位，关注第一个学生个体差异以及不同需求，切实保证每一个学生都得到收获和发展。学校教育管理、素质教育的各个重要组成部分中，德育教育是不可或缺的一部分，在各个学科教育中也得到充分的渗透发展。在体育与健康课教学渗透德育教育，让学生的身体和意志得到了锻炼，学生的集体主义和爱国主义精神得到了培养，学生的诚实机智、服从组织、积极进取、遵守纪律的心理品质也有了进步和提高。认真把控学生的在体育课中所表现出来的个人思想、行为、情感、意志，遵守其规律、把握其特点，在体育与健康课教学的各个环节中渗透德育教育。《大学》有言：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。”基于新基础教育理念，探讨怎么样在体育与健康课教学实践推行渗透德育教育，为培育与构建体育与健康课这一学科的新基础教育核心素养提供借鉴和参考。
二、新基础教育理念下体育与健康课渗透德育教育应用策略
（一）、针对学生特点，适时进行德育教育
青春叛逆期的初中生，处于长知识和长身体的重要时段，不完全成熟的心理，不完全稳定的性格，有着过于幼稚、过于依赖、过于独立、缺乏自觉等错综复杂的人格特性。极强的自尊心、独立的个性，在遇到困难的时候，往往不能自我解决，通常非常容易造就灰心丧气，带来极坏的影响。同时扮演着社会、学校和家庭不同的角色，如果缺失其中任何的一个角色，所带来的后果都是不可预测的。合理安排体育与健康课教学，遵循学生的心理、生理规律，以引导教育为主，融入德育渗透教育全面发展学生人格修养。想办法把学生对立情绪、疑虑心理消除掉，让他们觉得老师是值得信任的。综合运用丰富多彩的教学方式方法，以及含培养学生的意志品质和思想品德修养的德育教育教学内容，进行适时德育教育，让学生充分体验和认识不同的行为准则和道德规范。例如迎面接力赛中赢的一方要鼓励输的一方，输的一方要表现得更加大度、更加努力、更加团结，更愿意接受惩罚，因为这就是规则所规定的，每个人必须遵守，大家通过更加努力后，下一次赢的一方就会属于我们自己的。
（二）、把握教材内容特点，巧妙渗透德育教育
认真分析钻研教材，深入剖析教材特点，根据各种教材、各个项目的特性，挖掘其中的德育因素，结合初中生的实际情况，融入德育教育与体育与健康课的结合点，循序渐进推进德育教育渗透，更易达到育人成才的效果。
如耐久跑可以培养学生不怕苦不怕累、顽强坚持的毅力精神；跳山羊可以培养学生大胆勇敢品质；多人多足跑可以培养同学们的集体主义精神；篮球比赛、足球比赛可以培养同学们的机智、勇猛、团结友爱、互帮互助、相互尊重的优秀道德品质，那怕是输也要“输得有尊严”。分析教材、研究教材、把握时机、有针对性，做到有的放矢，深入开展德育教育渗透，相信更容易达到体育与健康课教育教学目的。
（三）、根据学生课堂即时生成的资源及时介入渗透德育教育
体育与健康课教学练习过程中，通常会有极个别学生由于种种原因出现畏难情绪，不敢去练习，严重影响课程的进度，也影响了其他同学的练习，此时必须及时介入对学生进行干预教育，进行悉心示范辅导，排除存在的影响因素，鼓励大胆练习，万事有老师在兜底帮助。例如跳马练习过程中，很多同学都不敢跳了，这里面与学生的动作技术和身体素质有关，也与学生怕苦、胆怯、怕困难等心理因素有关，那么此时要及时地对学生进行挫折教育。在他们遇上畏难胆怯时，得及时给予帮助和鼓励，在他们成功时，要第一时间给予表扬和肯定；在他们失败时，要冷静地帮助分析失败原因并找出解决办法，这样学生就会对学习、练习充满莫大的兴趣和劲头，对老师也会充满感激之情。
（四）、巧妙运用灵活多样德育教育渗透方式方法
运动形式多样、内容极其丰富的初中体育与健康课，决定了德育渗透教育的多样性和灵活性。要求体育老师通过不断努力提高自身能力和自身素质，认真分析研究体育项目要求、特点，把德育教育内容充分、合理、科学地渗透贯彻到教学过程中，加强对学生坚强毅力、顽强拼搏、竞争与合作、团结互助、爱国主义、集体主义等德育精神的培养。对平时教学中，可以依据场地、器材、天气等不同情况的变化，有效对学生进行集体主义、组织纪律、爱护公物等方面内容进行教育。在日常实际工作中，有针对性地进行榜样示范、制度约束、行动体验、思想教育、激励表扬、行为纠正等德育教育方式方法，切实提高课堂教学效果。
（五）、德育教育内容要具体化
坚持不懈地开展坚持四项基本原则教育、革命理想和革命传统教育、社会主义道德品质教育。利用中国女排精神对学生进行意志品质和爱国主义教育，培养学生顽强拼博、自强不息、刻苦训练意志品质，以及努力为国争光的爱国主义精神。把课堂教学上的迎面接力赛、多人多足跑、篮球比赛、足球比赛纳入对学生实施集体主义和文明礼貌教育，培养学生的精神文明风貌和集体主义精神。通过开展各种各样的教学活动，加强对学生进行组织纪律、道德观念以及法制观念教育，让学生都知道要在有组织纪律、有道德的前提下进行教育教学以及学习训练的。充分发挥学生的主体性，发扬自由民主作用，倾力于每个学生的全面发展，聚焦每一个学生终身学习与发展，实现幸福人生，聚焦学生取向更好更强更理想的人生教育价值观。平时多采用“你能行”、“勇敢些”、“放松些”等言语去激励表扬他们，促进学生自信心的培养。同时，加大力度对学生进行辩证唯物主义观点教育、进行共产主义人生观的教育、进行革命纪律的教育、进行尊师重教的教育，培育学生健康快乐成长。
三、结束语
通过德育教育渗透全面推进提高学生思想品质及道德品质，更好更快地适应素质教育的全方位发展。在日常教学工作狠抓德育教育工作，全面加大加深认识德育教育工作的重要性，加大力度改进和创新德育教育渗透的方式方法，全方位推进德育教育在体育与健康课的教学渗透，为培养新时代社会主义合格人才做贡献。
参考文献
[1]叶澜.“新基础教育”论[M].教育科学出版社,2006.
[2]李宜彩.初中体育教学如何进行德育教育[J].中国科教创新导刊,2007(19).