摘要：小学是人生知识学习的起始阶段，也是素质教育开展的关键时期。体育是贯穿于人生整个学习阶段的重要学科，不仅能够提升学生的身体素质，同时也能使提升学生的综合的素质与修养。核心素养是学生重要的主观能力，新课改的提出，对素质教育提出了更高的要求，通过小学体育教学对学生体育核心素养的培养分析，以体育素养的核心内容作为切入点，使学生的综合素质得到更好的培养。将健康知识、运动能力、以及人文精神进行仔细的分析，使小学体育教学工作得到更好的开展，推动整个小学素质教育的现代进程。
关键词：小学阶段；体育教学；核心素养；培养方法
引言
“新课改”的提出，不但改变了传统的教学观念及教学方法，使更多先进的教学理念及方法应用到小学教学的课堂之中。传统教育理念将教学的侧重点放到文化知识的传授，对于学生适应社会的能力及人文素质未能给予足够的重视。体育是广大小学生都喜欢一门课程，不仅能够提升学生运动技能，同时还能使学生的人文素养得到更好的培育，人文精神、运动能力、体育知识是构成体育核心素养的三大构件，在小学体育教学期间，合理的融入体育教学的核心素养，使学生的综合素质得到更好的提升。
1 充分利用情感教育，使学生的人文精神得到更好的培养
情感教育是小学教学期间经常会用到的教学形式，在小学体育教学工作开展期间，充分的利用情感教育的方法，将德育教育的内容合理的融入到体育教学之中，使学生的学习兴趣得到提升的同时，早日树立起正确的价值观念及积极向上的人生态度。因此，小学体育教学开展的过程中，教师要充分利用情感教育的优势，深入的挖掘体育教育的价值，科学的引导学生进行体育活动，使学生的兴趣得到更好的培养，使体育的人文精神得以更好的展示，使体育的核心价值得到更好的体现。
例如：在体育教学活动开展时，教师可能利用多元化的体育活动调动学生的主观能力，如：舞蹈与健身操等活动较为适合当前小学生的体质。在教学期间教师将德育教育的内容融入到体育教学之中，使体育实践与德育知识进行有机的融合，提升学生体育实践的能力，使学生更好的感受到体育的核心价值及体育活动的目的，使学生的竞技行为更加规范化。
2 将运动能力作为体育教学的切入点，提升学生的身体素质
体育是一门以运动能力为主要表现形式的活动，具备较强的体验性及实践性。因此，实践是体育运动开展期间较为重要的因素之一。体育教学的主旨目标是为了能够使学生的身体素质得到更好的培养，从而能够以一种积极健康的心态投入到日常的学习活动之中。小学是身体与心理成长的重要阶段，在此时期开展运动实践不仅能够使学生的身体机能得到健康的成长，同时也利于学生早日形成一个良好的体育运动习惯。因此，教师在开展体育教学期间，要将运动能力作为教学的切入点，利用专项体育运动，使学生对体育技巧及能力有一个更加直观的认识，使学生的体育素质得到更好的提升。
与此同时，教师还要及时的转变传统的教学理念，利用多元化的教学资源与教学形式，激发学生的运动潜能，使学生的对体育项目产生深厚的学习兴趣。
例如：小学体育教学期间，教师可以通过轮滑运动作为教学的内容，通过教师的演示，将轮滑运动的技巧及观赏价值对学生进行展示，能够更好的保证学生的运动兴趣，在轮滑活动开展期间，教师还要将轮滑的动力的益处对学生进行讲述，使学生在学会运动的同时，还掌握了体育运动相关理论知识，从而使学生的身心素质得到更好的培育。
3 加强健康知识普及的力度，促进学生对体育知识的了解
核心素养是当前小学体育教学开展的主旨目标，其主要的目标是为了能够使学生确保身体得到锻炼的同时，掌握更多体育方面的理论知识与技能，从而使学生的身心能够健康的成长。但就目前小学体育教学开展的实际情况来看，体育教师在开展体育教学时，将体育教学的重点放到了学生的体能训练之上，对于体育展现的人文精神与健康知识的普及未能给予足够的重视程度，不仅影响了学生体育核心素养能力的提升，同时也限制了体育核心素养教育工作的开展。因此，教师在对小学体育教学期间，要对健康知识的普及给予足够的重视程度，在体育教学工作开展之前，将体育实践及健康知识的理论知识对学生进行普及，适时对学生训练的成果进行评价，使运动技能与健康知识得到更好的展现，从而达到理想的教学效果。
例如：小学体育教学开展期间，教师可以利用起跑的姿势学习对学生进行理论知识的传授，如：起跑的姿势分为“站立式”与“蹲踞式”两种；短跑技术按照其动作的要领可以化分为：途中跑、终点跑、加速跑及起跑等四个步骤及过程；同时跑步接力的形式有“上挑式”与“下压式”两种。除此之外，教师还要对学生进行保健知识的传授，如：在跑步期间出现损伤的情况应该如何处置、表皮出现损伤如何进行处理、跑步之后不能马上喝冷水或者坐在地上等知识，还要让学生了解剧烈运动之后要利用温水或者采用局部热敷手段，对出现剧烈疼痛的部位进行按摩，从而使学生在体育运动期间出现意外情况能够及时的进行处置，使竞技的行为更加规范化。
4 结束语
综上所述，通过小学体育教学对学生体育核心素养的培养分析，认识到小学体育教学期间的，核心素养培养的有效措施：充分利用情感教育，使学生的人文精神得到更好的培养、将运动能力作为体育教学的切入点，提升学生的身体素质、加强健康知识普及的力度，促进学生对体育知识的了解，使小学生体育素质得到更好的培养，将健康知识、运动能力、以及人文精神进行科学的分析，使小学体育教学工作得到更好的开展，推动整个小学素质教育的现代进程，从而使学生树立正确的价值观念，更好的服务于整个小学教育事业。
参考文献
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