摘要：在我国基础教育教学体系中，初中体育教学占据着十分重要的位置，在锻炼学生身体素质、促进学生身心健康发展方面发挥着不可替代的作用和影响。而要真正实现体育学科教学作用的发挥，还需要以高效率的体育课堂教学作为基础和支撑。所以说，本文将结合教学实践经验，从组织小组合作学习、设置课堂游戏活动、通过有效激励手段三个维度出发，系统地分析提高初中体育课堂教学效率的基本方法和具体策略。
关键词：提高；初中体育；课堂教学；效率；策略
随着新一轮基础教育课程改革的推进和素质教育的逐步深入，学生综合素质的培养和全面化发展越来越受到关注与重视，初中体育教学的地位和重要性也因此而变得更加凸显，亟需提高课堂教学的效率与全新的教育形势和要求相适应。所以说，广大的初中体育教师需要紧跟教育改革的步伐，以科学的观念为指引，以现实学情为出发点，积极推进课堂教学策略的革新，最终实现课堂教学效率的稳步提升。
一、组织小组合作学习，促进学生身心健康成长
小组合作是体育教学中常用且有效的教学方式，可以将学生从个体分离的关系状态中解放出来，有效促进学生的共同进步和健康成长。所以说，初中体育教师需要转变过去统一性的授课方式，坚持并落实合作教学的基本理念。首先，教师应全面了解学生的身体素质、能力水平等基本情况，并依据“组内异质、组间同质”的原则和标准来划分学习小组；其次，教师可以鼓励、引导学生以小组为单位展开学习和运动，实现优势互补和互帮互助，从而促进学生身心的健康成长，提高教学的效果。
例如，在教授“跳高”这项运动时，跳高是一项具有挑战性的运动，它不仅需要学生们不断克服训练中的各项困难，同时还需要学生们熟练掌握跳高中的技巧，为了进一步促进学生们的身心健康成长，笔者组织小组合作学习活动。首先，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，随后，笔者再将本节课程的训练内容下发给各小组，让学生们以小组为单位对本节课程的内容进行训练。在这个过程中，笔者会到各小组中进行巡回观察，监督学生们的训练过程，确保课堂学习效果。这样，笔者通过组织小组合作学习，促进了学生的身心健康成长。
二、设置课堂游戏活动，激发学生体育学习兴趣
兴趣是行为和活动的源泉与的动机，只有激发起学生对体育学习的兴趣，才能够保证学生学习的积极性，从而为课堂教学效率的提升奠定基础。游戏是符合学生年龄和性格特征的一种教学形式，该种形式的运用可以赋予体育教学生动性和趣味性，以达到激发学生兴趣的最终目的。
所以说，初中体育教师不能再局限于枯燥乏味的教学方法了，而是应依据体育教学的内容和学生的身心发展特点来策划游戏活动，并以恰当的方式来促进游戏的开展和实施，促使全体学生参与其中，在娱乐的同时来学习体育知识、动作和技能，感受学习和运动的乐趣所在。
例如，在教授“足球”时，传统的足球训练方法很难提起学生们的学习热情，所以，笔者将传统的教学方法进行革新，在课堂中融入游戏活动，让学生们在游戏中对足球进行训练。如，课程开始后，笔者先简单介绍本次游戏的规则，让学生们熟悉游戏的内容，然后，笔者再组织学生们围成一个圈，在圈内有一名学生负责抢断球，而围成圈的学生负责相互传导足球，防止足球被抢断，在这个过程中，学生们不仅感受到了体育学习的乐趣，同时还提升了足球的技巧。这样，笔者通过设置课堂游戏活动，激发了学生体育学习的兴趣。
三、通过有效激励手段，增强学生体育学习信心
激励是用以调动学生的积极性、主动性，从而提高学生学习效率、增加课堂教学效益的手段。所以，初中体育教师可以引导学生根据自身实际情况进行合理目标的制定，并确立一定的奖励制度，对完成学习目标的学生基于一定的物质奖励和精神嘉奖，从而让每个学生都能够在目标和奖励的激励手段下，由被动学习转为主动学习、由消极学习变为积极学习，树立对体育学习的自信心，真正享受运动的过程，全面提升学生学习和教师教学的有效性。
例如，在教授“健身拳”时，大多数教师在教学过程中，只是将本节课程的内容布置好，便让学生们自由训练，而面对学生们的训练成果却不闻不问。这就导致了学生们的学习热情下降，因此，笔者在学生们训练过程中，便会根据学生们的训练状态以及对训练技巧的掌握程度对学生们进行训练。这样，笔者通过有效激励手段，增强了学生的体育学习信心。
总的来说，课堂教学的优化和提升是每个教师都必须要予以重视的内容，同时这也是新课程改革和素质教育提出的必然要求。所以，作为初中体育教师，我们应当时刻把握教育发展和变化的趋势，积极地转变教育理念、更新教学思想，结合体育学科的特点和学生的身心发展状况，来展开大胆思考、深入探索，以实现组织小组合作学习、设置课堂游戏活动、通过有效激励手段等策略的运用，创新体育课堂教学的结构和体系，唤醒学生的运动意识和潜能，最终实现初中体育课堂教学效能的提升。
参考文献：
[1]郭东文.如何提高初中体育课堂教学效率[J].学周刊,2016(22):182-183.
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