摘要：英语不仅仅是一门课程，更是一门语言，因此英语口语在英语教学中占据着不可忽视的地位。初中的课程知识量多，课程紧张，老师往往会忽视孩子们口语方面的锻炼。而学生只有通过多听、多说、多练，才能真正地学好并掌握英语，并运用英语来解决生活中遇到的问题。
关键词：初中英语；教学；口语能力
前言：英语是一门国际化的语言学科，学生学习英语基础知识、掌握语言表达技巧，能够在未来社会的人才竞争中展现出绝对优势，彰显出人生的最高价值。初中阶段是学生从基础学习阶段步人中级学习阶段的过时期，也是学生们各项能力培养的黄金时期。这一阶段的学生身心发展迅速、思维活跃、记忆力较强，同时也具备了一定的自主学习意识，养成了一定的学习习惯，拥有了一定的逻辑思维能力。因此，在初中阶段培养学生的英语口语能力，具备得天独厚的优势条件。
一、创建良好的口语学习环境
教师在开展口语教学时，要根据学生的生活经验和兴趣来进行，同时要使其能促进学生对英语知识的学习以及语言实际运用能力等，此外还要结合课外拓展知识。合理选择教学方式，以促进学生思维能力、审美情趣、协作精神等综合素质的发展，在活动中达到学习的目的，锻炼学生的口语交际能力。教师通过视频等呈现自然而真实的英语活动情境，将真正的生活情景、真正的交际目的和真正的角色有机结合起来，使学生真正融入到一个自己有话可说的语言环境中去，最大限度地实现目的语的输出。
例如，教师可以利用多媒体教学形式，将西方国家的人文风情，文化背景及生活习惯等直观生动地展现在学生面前，为学生创建一种仿佛身临其境的教学情境，促使学生深入了解英语的文化背景，教师还可以通过这种多媒体方式为学生创建一些日常的生活场景，组织学生积极主动地参与口语教学活动，鼓励学生进行相互之间的英语沟通与交流，或者通过互联网组织一些英语交流活动，为学生创建良好的英语口语学习环境，使学生能够有更多的英语口语练习与交流机会，充分掌握并灵活运用英语相关知识，有效提高学生英语表达能力。
二、适当增加口语训练时间和范围
在传统英语教学中，教师为学生提供的口语训练机会较少，学生的英语口语水平很难得到提升。或许教师不能每堂课或者整堂课都进行口语练习，但是需要一周抽出3——5节课，利用课上10——15分钟时间进行口语练习。可以采取多样化的口语表达形式，可以是学生上台进行短文的背诵、或者同桌搭档进行课文对话、或者举行课文情景剧的英文剧表演，有条件的可以为同学进行视频录制，课余时间给学生回放，让学生可以清晰地看到自己的问题，进行更快的提高。
在日常教学中，老师们采用全英形式上课，或者半全英形式。可能学生一开始适应不了，但是他们渐渐熟悉了以后就会游刃有余。比如夸奖学生，Excellent! Wonderful! Perfect pronounce ！等。多多拓宽他们口头表达的范围，比如开课前寒暄，问问他们天气，吃过的早餐，假期过得怎样……渐渐地引导学生自己想用英语表达。
三、鼓励学生开口表达
安排自由谈话时间，让学生自己讲话，用英语与其他同学谈话，谈自己喜欢的话题。一些学生能就一些熟悉的话题展开讨论，也有兴趣讲。教师可以每节课都会留下一些时间让学生自己做对话，分角色扮演；或是让学生想讲什么话题讲什么话题。一些学生就会讲一些自己喜欢的人和曾遇到的事。也可以每天上课前利用五分钟的时间，轮流由一位学生上台说英语，为每一个学生提供在众人面前说英语的机会。对说的内容、说的时间长短不加限制，七年级时侧重简单的会话，进而围绕问候、告别、感谢、应答、道歉、打电话、意愿、问路等十几项功能强化交际性的口语训练。八年级时安排讲英语小故事，可以介绍家庭、个人情况等或能用简单的英语讲述自己经历的事情。九年级时安排一至二名学生限时复述课文。台上学生讲，台下学生听，一举两得，久而久之大部分学生的胆量得到了锻炼，口语能力也逐渐得到提高。
四、组织英语口语活动
在口语教学过程中，教师可以组织学生进行角色扮演，合理地将课文内容改编成短剧式的对话，让学生模仿课文中的对话进行交流和互动，同时积极鼓励学生之间进行合作，增强课堂上的口语互动，既能培养初中生的合作学习能力，又能促进学生在课堂上口语表达的积极性，从而锻炼学生的口语表达能力。在组织角色扮演时，教师应面向不同程度的学生，比如对话多的角色交给优等生，对话少的交给学困生，尽可能地让所有学生参与口语训练，巩固他们的口语能力。
此外，还可以举办课外的口语活动，比如，组织学生开展“我是小小演说家”英语口语大赛活动。以“健康生活（Healthy?life），我的新梦想（My?new?dream），如何和父母相处（How?to?get?on?with?your?parents），新形势下如何应对中考（How?to?study??for?the?final?exam）等话题自行展开演讲。适时以引导学生广泛地对日常生活中的各类题材相互间进行会话，既增强了学生学习兴趣、逐步提高了学生对语言的驾驭能力又活跃学生的思维、扩大了知识面。能让学生融入到实际情境运用中去，体验说英语的乐趣和成就感，在潜移默化中提升学生的综合语言运用能力。
结语：多样化的教学方法和趣味性的教学手段，是英语课堂教学效果优质展现的重要保障，也是学生学习兴趣持续活跃的动力源泉。在初中英语口语教学过程中，教师应提高自身专业能力，与时俱进，善于应用信息技术为学生构建良好的英语口语运用氛围，以提高学生自学学习口语的积极性为目的，从而不断提升其英语口语应用水平。
参考文献：
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