摘要：“教育大计，教师为本；有好的教师，才有好的教育”。[]教书育人对教师的专业性提出更高的要求，在疫情突发之下，教学方式的转变，也对教师的信息技术能力提出更高的要求。因此，在初中音乐学科中，也要求初中音乐教师提升自身的信息技术能力，能够更好的提升学生艺术气质、激发学生对于美好事物的追求。
关键词：疫情；初中音乐；信息技术；策略
2020年初，随着新冠疫情的突发，给我国教育事业和广大学子带来了极大的阻碍，疫情之下，我国推行“停课不停教，停课不停学”政策，在实施的过程中取得了较好的效果，而教师在一定程度上，也需要顺应时代的变化，提升自身的信息技术能力，能更好的为教学服务。初中音乐教师也面临着同样的问题，提升自身适应时代的发展变化的能力，增强使用信息技术的能力，进而更好的启迪学生的智慧、陶冶情操，以及提升学生的审美能力。
1.初中音乐教师在信息技术能力方面的现状分析
1.1教学内容单一
初中音乐课程的教学目标首先就是需要将热爱祖国、热爱社会主义和集体主义精神渗透到音乐的教育中，让学生成为更加有理想、有道德、有文化的社会主义接班人；其次是让学生的身心得到健康的发展；并且能够让学生有独立的视唱简单乐谱的能力；最后需要了解我国各民族的优秀民间音乐等。这些教学目标让一部分老师死板的按照教材进行指导。比如在学生思想和音乐视野的拓宽方面，仅仅只是讲解了教材的内容，在其他的方面，很少或者是根本没有涉及，导致教学内容过分单一。
1.2教学与信息化融合度低
在初中音乐的教学中，多数老师只是按照教材进行上课的课程，与信息化教学的融合度非常低。比如在唱歌部分，需要注意培养学生正确的发声、演唱方法等，防止学生出现喊歌的情况出现，这时候，如果只是简单用话语的形式纠正学生发声方面，效果并不明显。在不同的力度、音色、速度方面都需要教师进行非常详细的指导，但是这些方面如果采用多媒体信息化的教学方式，可以非常形象生动让学生理解气息的掌握，以及音色、速度等的掌握。但由于一部分初中音乐老师在信息技术能力上的不足，导致采用传统低效率的上课模式，让学生在成绩上很难提升。
2.提升初中音乐教师信息技术能力的策略
2.1转变教师观念，转变传统教学模式
传统的初中音乐教师在授课过程中，多采用口语讲解和播放相关歌曲等，让学生依靠自身的能力去进行揣摩，这样的教学模式在质量和效率上都不高。
而疫情的突发，迫使教师必须进行教学模式方面的转变，采用信息化的教学，跟上学校教学模式的转变。思想观念是网络继续教育中的学习支持服务改进策略的重要组成部分。说明了要想更好的利用信息化为音乐教学服务，就需要音乐教师转变传统教学理念，努力提升自身的信息技术能力，转变传统教学模式。
2.2利用信息资源，丰富教学内容
要想提升音乐教师的信息技术能力，需要提升教师在各类教学资源的搜索选择能力，进而丰富教学内容。例如，在基本的知识部分，教学需要学生能够认识变音记号，包括升记号、还原记号，懂得六拍子的强弱规律，学习这方面的内容，不仅需要老师教授课程上的知识，更需要老师能够利用好信息化的资源，也能够对比自身和其他音乐教师的教学信息能力，将一些网络上的相关内容和经验，融入到日常的教学中，提升学生知识点广度和深度的掌握程度。
2.3创新课件制作，采用多元教学形式
创新课件制作，能够有效的提升音乐教师在信息技术方面的教学能力。课件的制作，在教师审美、信息时代的资料筛选、信息技术的熟练方面，都有很强的锻炼性。比如在上音乐欣赏课程方面，制作教学课件，需要教师使用音频、图片、视频等形式，比较形象生动的进行课程的展示，而在使用过程中，需要教师对这些辅助性资料通过一定的方式，在课程中进行适当的穿插。通过多元的教学形式，不仅能够锻炼教师的教学能力，同时能够培养教师的信息技术能力。
2.5开展音乐教师交流活动
通过开展各个年级、甚至是各个学校的音乐老师之间的交流活动，增进音乐教师之间关于教学经验和信息技术的使用等情况的了解。例如关于课程内容的上课进度、教学内容的展示、学生的吸收情况等，好的交流活动，有利于教师之间相互学习，提升自身各方面包括信息技术的能力。
结束语：
在疫情之下，初中音乐在疏导学生的整体学习思绪、引导学生积极健康等有着重要的作用。在信息化时代的今天，如果教师没有过关的信息技术能力，导致还在采用内容单一、形式单一传统的教学形式，那么，教学的效果会大大打折扣。为了更好的提升教学质量，音乐教师需要通过转变自身的教学理念、转变教学模式；利用教学资源，丰富教学内容；创新课件制作，采用多元教学方式等，主动提升自身信息技术能力，而学校也可加强与外校的相关联系，积极组织音乐教师的交流会等，提升教师的信息技术能力，共同培养有更好道德、艺术气质、有更高追求的新时代学生。
参考文献：
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