摘要：足球作为小学体育教学重要构成部分，对增强学生体质、提高学生体育技能和推动学生全面发展具有十分重要的作用，然而从实际课堂教学情况来看，受到教学理念落后、教学方式单一等因素影响，致使学生足球学习兴趣较低，相应作用也无法得到充分发挥，还需要老师结合学生学习实际，营造轻松愉悦氛围和创新课堂教学方式，以达到增强学生足球学习兴趣和提高足球教学有效性目的。基于此，对小学体育课堂快乐足球教学路径进行分析和探讨。
关键词：小学体育；快乐足球；课堂教学；路径；思考
随着现代教育事业不断发展，各学校和老师也对小学体育教学也引起高度重视，以促进学生德、智、体、美、劳全面发展，并且在《体育与健康课程标准》中，也明确提出：“小学体育教学要注意激发学生对足球运动的兴趣，并利用有效手段开展小学快乐足球教学”，但是结合小学体育足球教学实际，可以发现学生对足球的学习兴趣比较低，技能掌握也还不够，无法达到课堂教学目标，迫切需要老师坚持与时俱进，对小学体育足球教学进行改革和创新，并利用多样化手段为学生打造快乐足球课堂，使学生在积极主动参与过程中实现知识、能力和素养提升，并推动学生获得更加全面和综合发展[1]。
一、小学体育课堂快乐足球教学重要性
对小学生开展快乐足球课堂教学，可以发挥以下作用：（1）促进学生身心健康发展，与其他运动相比较，足球运动可以在短时间以内促进学生体能快速消耗，并且将球踢进球门对学生身体协调能力要求较高，而在小学阶段对学生开展足球教学的主要目的就是对学生身体协调能力进行培养和训练；（2）提高学生足球技能，老师在组织学生进行小学足球学习中，也会对足球教学内容进行深度剖析，并结合学生学习实际，对足球技能教学进行优化设计，在组织学生积极主动参与到传球、射门、运球等训练活动中，学生也会掌握到更多足球技能，并为其他体育活动学习奠定良好基础；（3）推动学生全面发展，小学体育教学中，引导学生对足球进行学习，除了会增强学设个体能和提高学生足球技能以外，还能够对学生合作、沟通、思维等能力进行培养和训练，尤其是足球是一项群体性的运动，在整个学习和训练过程中需要学生与老师、学生与学生进行密切配合，这就对学生合作能力和团结能力提出较高要求， 并且在实际足球比赛中，学生也要开动脑筋，对彼此存在优劣势进行分析，并制定科学合理战术。
二、当前小学体育快乐足球教学现状分析
现目前，在开展小学体育快乐足球教学中，还存在以下问题：（1）教学观念落后，在新课改和全面发展素质教育背景下，要求老师开展教学要对学生课堂主体地位引起高度重视，并在实际教学中为学生创造更多自主学习、思考和训练机会，但是结合教学实际发现，受到传统教学思想影响，老师开展足球教学依然沿用灌输式方式，学生学习和训练也处于被动地位，不利于激发学生学习兴趣和参与积极性；（2）教学内容规划不足，在小学足球运动教学中，涉及到的内容有很多，如：热身、射门、运球、抢截等等，为帮助学生对这些内容进行有效掌握，就要求老师对课堂教学内容进行科学合理组织和规划，使学生在老师引导下准确理解课堂所教授知识和技能，相应教学效率和质量也会得到显著提高，但是从结合实际发现老师更加注重对单个动作展开教学，容易让学生感觉到枯燥和无聊；
（3）教学方式单一，对小学生开展快乐足球教学需要多样化教学手段在其中发挥支撑作用，但是实际教学老师所采取教学方式比较单一，不能够满足学生实际足球学习、训练需求，还需要老师结合小学生个性特征和实际教学内容，对教学方式进行创新和优化[3]。
三、小学体育课堂快乐足球教学路径探讨
（一）营造轻松愉快氛围
一个好的学习环境可以起到调动学生思维、激发学生兴趣的积极作用，尤其是针对小学阶段学生，具有活泼好动、喜爱新鲜事物的个性特征，实际教学中老师就可以对学生这些个性特征进行有效利用，对轻松、愉快足球教学环境进行打造，具体措施有：（1）在开展足球教学过程中，老师可以根据实际教学内容，以图片、视频等方式进行内容呈现，不但可以吸引学生注意力和帮助学生理解，还能够调节课堂教学气氛，提高学生学习积极性；（2）结合课堂教学内容将小游戏引入到课堂中，可以吸引学生踊跃参与，并在自由发表自身游戏体验中感受到课堂轻松、舒适氛围，针对课堂中老师教授足球知识内容也能积极主动进行探索和训练，进而提高足球教学有效性[4]。
（二）创新教学模式
开展快乐足球教学还需要老师紧跟时代发展步伐，对课堂教学模式进行创新，除了要充分体现学生课堂教学主体地位以外，还要采取多样化教学方式，使学生在课堂足球教学中实现思维能力锻炼和发展，这些教学方式有：（1）多媒体教学法，由于小学阶段学生年纪比较小，思维能力发展也不够成熟，导致对老师所讲述足球知识理解不够充分，尤其是在对足球技能进行教学时，需要老师以视频、图片等方式，将足球技能动作进行一一分解，然后引导学生进行模仿和训练，可以帮助学生理解和掌握正确运动动作；（2）小组合作教学法，为进一步调动学生足球学习积极性，老师还可以将小组合作教学方法应用到课堂教学当中，可以让学生在相互合作中掌握足球技能，对自身存在优劣势也能准确了解，并在以后学习和训练中加以弥补，如：在对足球“运球”开展教学时，老师就可以让学生分成若干个小组进行训练，待学生对运球技术要领了解和把握以后，就可以让各个小组进行运球比赛，可以激发学生参与积极性，在完成比赛以后老师也要对学生运球存在问题进行一一指出，并给出规范性动作，以帮助学生进行纠正[5]。
（三）组织实践活动
对学生开展足球教学，主要目的是增加学生体质和提高足球技能水平，而仅仰赖老师课堂足球知识教授和训练还不够，需要结合课堂教学内容为学生组织各种各样实践活动，让学生在亲身实践体验中感受到足球运动的真正魅力，并对自身学习存在问题进行客观认识，在以后学习中也能以更加认真和积极的态度对待足球教学，学生个性化足球学习需求也能得到有效满足[5-6]。具体教学实践中，需要老师从教学内容入手，对实践活动进行组织和规划，这些活动包含垫球比赛、射门接力、1v1防守、足球对战比赛等等，学生可以结合自身兴趣进行自主选择，并在实践参与和体验中巩固已学习知识和技能，并推动学生获得个性化发展。
结语：在本文中，对小学体育课堂快乐足球教学路径进行探讨，主要是从快乐足球教学重要性展开，并对当前足球教学存在教学理念落后、课堂内容规划不足、教学方式单一等问题进行细致分析，通过营造轻松愉快氛围、创新教学模式、组织实践活动等措施运用，可以激发学生学习兴趣和积极性，足球教学效率和质量也会得到极大提高。
参考文献：
[1]侯虎成.小学体育课堂快乐足球教学策略[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(2):42.
[2]马斌.小学体育教学中"快乐足球"教学策略初探[J].当代体育科技,2019,9(27):88-89.
[3]陈碰娇.小学体育教学如何构建快乐足球教育刍议[J].考试周刊,2019,(A1):123-124.
[4]叶霞.探究如何在小学体育中实现快乐足球教学[J].课堂内外·教师版（初等教育）,2019,(2):119.
[5]刘昌鑫.快乐教学法运用于小学足球教学中的实践探析[J].当代体育科技,2019,9(34):91-91,93.