摘要：随着新课程标准改革活动在中小学教学活动中的大力开展，培养和提高学生的综合素质和各方面的能力成为每一位一线教师的教学目标，也指引着教师的教学方向。本文即就新课标教学环境下初中体育与健康课程教学改革活动展开分析，提出笔者的意见，以供参考。
关键词：新课标；初中教学；体育与健康；教学改革
在初中阶段的体育与健康学科教学中，教师要在充分研究新课程标准理念的基础上，不断审视和反思以往的教学方式，结合教学实际情况对授课活动进行同步的修正和完善，灵活开展具体教学，创新授课方式，通过多样的授课方式进行体育教学和健康教学，为学生良好素质的提高保驾护航。
一、新课标教学改革形势下对初中体育与健康学科进行改革的具体措施
（一）教师应创新教学理念，尝试多元化的教学方式
作为初中阶段的体育教师，一定要同时注重学生的学习效果和学习状态，根据学生的需求和情绪变化及时调整授课方式，从而确保教学效果和学生的综合素质的不断提高。因此，教师应当紧跟新课程标准教学理念，跟随新课标改革活动及时创新授课方式，通过灵活多元的教学手段丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，让学生不断提高自身的素质，保障身心健康发展。
（二）深入了解初中学生的身心状态，并以此制定针对性的教学方案
作为人民教师，不能仅仅关注学生的学习成绩，要勇于摆脱功利化的教学思维，真正以学生为主体，将学生作为教学活动的出发点和落脚点，围绕学生进行授课，要想做到这一点，首先就要求教师对学生有着充分的了解，积极与学生沟通交流，拉近师生间的距离，让学生逐渐信赖老师，愿意主动告诉教师自己的问题和困惑，从而让教师及时掌握学生的学习重难点，进而制定针对性的教学方案，提高后续教学活动的授课效率。
（三）课内理论教学和课外实践教学双管齐下，促进学生综合能力的提高
在初中体育与健康学科的实际教学过程中，教师要摆脱以往的过分依赖课内授课的教学方式，既要注意课外活动教学的有效开展，增加学生的体育锻炼机会，让学生在课外体育锻炼过程中增强身体素质，还要同时注重课内教学的理论讲解，例如身体各部位的肌肉分布、如何在运动前进行足够的热身以防不必要的安全隐患，如何在运动完之后进行充分的拉伸，从而及时舒展朱提，缓解肌肉疲劳，这样的基础理论需要教师进行详细的讲解，让学生不仅仅“能做”体育运动，更要“会做”体育运动，将健康理论知识运用到实际锻炼中，同时也能在锻炼过程中更加深入的理解理论知识，实现自身体育综合能力的提高。
（四）运用游戏化教学手段开展体育教学
在新课标教学改革活动大力推进的当下，初中体育教师一定要注重教学有效性的提高，坚持生本教育理念，在教学过程中激发学生对于体育学科的学习兴趣，进而逐渐增强体育学习积极性，促进教学活动的长期可持续性。游戏化教学方式在体育与健康教学中的运用对于提高学生的积极性十分有效，举个例子，教师可以组织学生进行体育小游戏，让学生在游戏过程中体会到体育锻炼的趣味性，进而保持学习兴趣和课堂参与积极性。比如，教师可以组织学生进行“两人三足”的趣味小游戏，学生十人为一队，相邻两人的脚绑在一起，共同向前走，此外，在游戏的必经之路上还可以设置不同的小障碍，如沙包、竹竿等等，让学生齐心协力，共同想办法用最快的方式越过这些障碍物，到达终点。学生在游戏过程中，不仅可以开动脑筋主动寻找解决问题的方法，还能够充分感受到体育小游戏的乐趣，在后续的学习过程中更加积极和主动。
（五）小组合作教学培养和提高学生的团队意识
小组合作的方式进行体育授课对于学生身心素质和行为品质的提高都有着积极的促进作用。比如，教师可以组织学生进行篮球比赛，两队之间进行对抗，这种小竞赛的授课形式不仅可以让学生在团队商量和制定战术时提高自身的集体意识和团结协作的精神，还可以让学生在比赛过程中充分激发自身的好胜心，有助于培养起学生坚韧、团结、不服输的精神和品质，提高身体素质和心理素质。
（六）灵活利用多媒体设备进行课堂教学
多媒体设备不仅可以运用到文化课的教学中，还可以为体育学科的教学活动提供良好的平台，拓宽学生的学习途径，为师生提供更多的选择。比如，初中体育教师在课内授课时就可以制作电子课件，让学生在课上紧跟教师的授课思路，听不懂的地方还可以通过观看课件内容的方式进行重复学习，此外，还可以利用信息网络技术进行三维建模，结合教材内容，将教材中的平面图片或者讲解图通过建模的方式立体生动的展现给学生，让学生能够清楚直观的看到讲解图中的每一个细节，进而更好的掌握所学内容。
结束语：
在初中体育与健康学科的教学过程中，教师要紧跟教育形势，创新授课方式，改革教学活动，积极了解学生的需求，在新课标教学理念的支持下对教学改革进行稳步推进，保障体育与健康学科的教学进度和教学效果，促进学生身心素质的全面发展。
参考文献：
［1］赵立柱.浅谈新课程理念下初中体育教学的改革［J］.学周刊，2012（8）.
［2］卫林.浅谈初中体育教学的改革［J］.都市家教（上半月），2012（11）.