摘要：在小学教育过程中，不仅包括基础知识的教育，美术教育对学生的全面发展也产生重要影响。美术教学能够发散学生的思维，提高学生的想象力，培养学生的个性，让学生具有感受美、鉴赏美的能力。随着小学对美术教育重视度的提升，要加强美术教学的投入，鼓励学生积极参与美术教育中，不断创新教学模式来培养学生的个性，促进学生全面进步和发展。
关键词：小学美术教学；个性培养；培养策略
新课改实施后，素质教育成为学校培养人才的主要任务，小学教育不仅要提高学习成绩，还要重视学生思想道德、个性、心理等多项全面发展，要提高学生全面发展水平，是目前小学阶段教育的重要研究课题。在这样的背景下，小学美术教育体现的价值也得到学校的重视，美术教学能够凸显学生的个性，提高学生审美能力，为学生未来发展奠定良好的基础。
一、小学美术教学个性培养的意义
个性是一个人思想、性格、意识、情感等方面不同于其他人独特的品质。国外诗人斯宾塞曾说：个性是一个人的需要，也是最大的保障。因此个性对于一个人来说是至关重要的，同时，个性还包括几个特点：第一，个性基础是自然的，但是会随着年龄的增长受到社会的影响发生改变。第二，个性会在人的成长中不断发展。第三，个性能够通过教育进行塑造，这就是个性培养[1]。
老师在教学中，要因材施教重点激发学生的内在潜能，通过引导学生思想、性格、情感、意识等方面的发展来培养个性。小学美术教学在个性培养中发挥重要作用：首先，美术教学有利于激发学生的想象力和创造力。6~12岁阶段的孩子想象力最为丰富，不过他们的想法在传统教育中是不被认同的，因此最终被扼杀，部分老师在美术教学中更多的将重点放在了画画技巧上，而不是针对学生的各种奇思妙想进行引导。其次，能够促进学生个性化审美观念的形成。学生对画画内容都有自己独特的理解，但是传统教学中，老师都给学生设定一个模板，让学生失去了自己独特的个性。部分老师在美术教学中，也重视德育教学，培养学生树立正确的人生观和价值观，让学生养成优质、健全的人格，但是却无法通过艺术作品实施学生个性的培养[2]。
二、小学美术教育的个性培养存在的问题
第一，传统小学美术教育扼杀了小学生的创造力和想象力，无法尊重艺术的多样化呈现。第二，大部分学生没有收到过专业的美术训练，因此画画基础差，教学效率也较差，老师无法在短时间内为学生进行个性培养，还有些学生自身无法重视美术课程，由于缺乏对美术学习的重视度，因此就会对教学存在误解。第三，美术课程安排不够合理，过于重视理论课教学而忽略了实践课，基础课、专业课、实践课、理论课之间的排课比例不佳，让学生无法适应学习节奏[3]。
三、小学美术教学个性化培养的措施
（一）培养学生的创造力和想象力
小学美术教学中，学生的想象力和创造力是最重要的，人类的创造力和想象力促进了人类文明的发展，因此文化的沉淀、科技的发展、制度的制定都是人类通过想象力和创造力收获的成果[4]。学生在进行美术教学的时候，若丧失了想象力和创造力，那么学习再多的绘画技巧也是无用的。小学生比成年人有更加丰富的想象力，周围的世界对他们来说就是奇妙的城堡，任何事物都会带有奇幻的色彩，然后通过画作的方式展现出来，小学生的画作虽然在技巧上有所欠缺，但是作品本身展现的就是学生天马行空的想象力和创造力，因此具有格外的价值[5]。小学美术老师要特别注意，美术课的任务不仅是讲解艺术知识和绘画期缴，还要通过绘画来提高自身的创造力和想象力。
老师要站在学生的角度欣赏他们的画作，真正感受学生的想法，走进学生的内心世界，给予学生鼓励，让他们更加充分的发挥自己的想象力和创造力。
（二）有助于学生形成个性化审美观念
小学生在成长过程中，时刻都在对周围的事物进行观察，生活的环境也对他们的个性产生着影响。环境影响学生的个性主要体现在学生审美观形成上，审美观的形成也对学生的价值观造成影响。小学美术老师需要注意的是，小学美术教学过程中，要先注重培养学生的审美观，然后在进行美术知识的讲解。由于小学生自身条件有限，很难发现美术不同的美感，需要老师给予指导，才能培养学生个性化审美观念，提高学生对美的鉴赏能力[6]。老师实施小学美术教学中需要注意几个问题：第一，不要设定审美标准，避免学生模仿从而对学生的思想、个性造成限制。第二，要鼓励学生勇于发扬自己的个性，表达自己的审美观念。第三，观察学生不同性格、爱好等展现出来的不同审美观念，给予尊重。
（三）调动学生对美术学习的兴趣
通过美术教学进行学生个性培养，就要先培养学生对美术的兴趣。目前，小学美术教学主要是课堂上的学习，要提高学生的学习兴趣就要改变教学模式。老师要从两方面做出改变：第一，为学生营造一个轻松、和谐、自由的学习环境，让学生思想不会受到传统课堂的限制。6~12岁的小学生大脑活跃程度极易受到周围环境的影响，具体来说，轻松的环境就能让他们放松，小学生身心放松才能促进思维的发散，进入自由的状态，从而展现出不一样的想象力，促进个性培养[7]。在严肃的环境中学习，学生集中精力、严守课堂记录获得老师的肯定后，那么课堂学习的重点就放在了约束自身行为上，而忽略了内容的学习，虽然课堂记录得到控制，但是学生的个性却受到了限制，学生会认为张扬个性是错误的。第二，老师要将教学主体让位被学生，提高学生的参与感。新课改实施和素质教育的深化，关于学生为学习主体这一观念已经是教育人员的共识，在课堂氛围轻松的美术教学中，老师要引导学生表达自己的想法和个性，尊重每一位学生[8]。美术教学中，还可以通过信息技术来创新教学形式，也能提高课堂的趣味性，让学生对美术学习有更加浓厚的兴趣。
四、小结
教育对国家的未来有重要影响，小学美术教学中，老师要重视教学的手段，重视学生个性的培养。及时发现教育中存在的问题，根据学生的个性、特点制定合理的教学方法，小学美术教学中，通过美术学习能够增强感受美、理解美和鉴赏美的能力，学生在今后的学习中，也能保持自己的个性，自主思考和学习，促进学生全面发展。小学阶段的学生有无限的发展空间，如果给他们设定太多的条条框框，势必会对学生的身心发展造成影响，不利于学生的全面发展。小学美术教学中，必须重视个性的发展，在这样的背景下，小学美术教育体现的价值也得到学校的重视，美术教学能够凸显学生的个性，提高学生审美能力，为学生未来发展奠定良好的基础。
参考文献：
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[2]刘莉.试论小学美术教学中如何培养学生的个性[J].速读（下旬）,2019,(10):11.
[3]宋刚.小学美术教学中学生的个性培养策略研究[J].家长（下半月）,2018,(8):105.
[4]白悦.小学美术教学中如何培养学生的个性初探[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,(6):171.
[5]张晓虹.小学美术教学中如何培养学生的个性分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(27):75.
[6]陈晓明.试论小学美术教学中如何培养学生的个性[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(38):47.
[7]胡小阳.试析小学美术教学中如何培养学生的个性[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018,(18):82.
[8]李秀萍.试论小学美术教学中如何培养学生的个性[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018,(33):125.