摘要：本文从特殊时期的线上教学着手，谈论了线上教学的工具，线上教学的实践案例，线上教学的优缺点，陈述了线上教学的优势及与线下教学的互补。
关键词： 线上教学的工具 实践案例 特色亮点
评价与反馈
当前疫情从春节到现在已延续了将近3个月的时间，在疫情目前有全球蔓延的形势下，教师该如何在保护学生和自身的前提下，让学生们既能上课，又能保证上好课，对所有老师来讲一个严峻的考验。这也可以说是一个特殊的教育事件。因此全中国的老师使出全身的法宝，运用各种教学软件和手段来给所有在家的孩子上课，例如钉钉，一起作业等教学软件。
一 线上教学的目标 。线上教学是目前在特殊时期辅助英语学习的一种教学模式，它注重学生主体意识的发掘，以网上资源和工具为依托，是一种特殊时期下的教育模态。
二 线上教学的工具及技巧。
1 钉钉 的功能很强大。因为不光是教师用它来上课，也用它来教研。
它的系统设置里的家校本很方便，系统里的云课堂也很好，可以编辑试题，就是需要开通权限，还有无法有题目的得分的详细数据，另一个优点是视屏会议和直播功能非常好，方便，快捷，直播后还有回看功能，方便了师生的学习。
它的作业也可以语音的形式提交，便于师生的互动。
2 问卷星 问卷星对于调查问卷及设置考题都很方便。优点当考题模板设置好以后，直接发给学生做，不用批改，所有题的得分率，及考生成绩全部出来，当然主观题需要老师自己批改。唯一缺憾点就是虽可设置时间，但是不可以设置考试哪一天，对于不自觉的学生而言，可能规定时间还没有进问卷星，或不设置存在重复答题的情况。
3 万彩办公软件，此软件集PDF工具、万能格式转换、识别工具、图片处理功能，完全免费。
4 EV录屏软件，可以教师录制直播课，让学生达到最好的学习效果 可设置麦克风声音或者不录音。
5翼课网 此网的功能很多，里面的题库很多，有很多现成的题目或新型试题，口语，听力考试题型等
还可以显示往年考题，还有卡通，电影配音等功能，大概需要以学校为单位才能发挥最大作用，需付费。
6 希沃白板 希沃白板中最大的亮点是教师可以建立思维导图，这对于单元总结和建立体系化知识库非常方便。教师还可以建立自己的资源库，将所用课件上传，讲课时直接点开课件就可以用了。
7 一起作业 一起作业需要团体注册账号，需要用手机电脑写作业，也可以使用语音功能，这对于锻炼孩子们的电脑技能大有好处，优点是提交作业后，会自动生成土豪榜，星星榜，学霸榜，及时让孩子们得到奖励，增强写作业的兴趣
8 zoom 软件 可以创设较为真实的语言环境，可以看到学生的图像，Zoom最多1,000名视频参会者或10,000名观看者，流畅不卡顿具有举手功能，点名回答，桌面注释等功能，还有一个优点是老师学生桌面可互相共享，拉近师生之间的距离，这是其他学习软件所没有的功能。
9 睿译通 适用于平板电脑。优点 1 资料管理清晰。 2当堂作业提交，即时反馈。3 可录制微课 4 可建立个人错题本5 可建立大数据分析。需要教师熟练的操作计算机系统。
三 线上教学的实践
现阶段的英语教学主要是结构式的教学，主要目的是
应试，从小学到大学乃至辅导机构，无一不把考试作为检
验成果的唯一标准，在此教学过程中，教师需像语文学科一样开始注重语言环境的观察，注重上下文的语言环境，又基础知识的训练，到真实语篇语境的观察，到所掌握语言知识的运用，到语言能力，思维能力的提高， 因此对教师和学生都提出了更高要求，我们需做到以下两个方面：
1． 教师应提高自身教学技能，掌握新型教学方法 。通过多媒
体、动画可以使整个课堂有声有色。教师需掌握新型的教
学方法，这样才能更好地适应学生发展的教学需求。
2． 利用丰富的教学手段，保证课堂丰富多彩
不得不承认，传统的教学模式最大限度上保证了教师
对知识的灌输，但学生的接受并不十分理想。线上教学依托强大的互联网平台，保证了教师对于所授知识的延展度。
四 线上英语教学的亮点
其实线上教学也是多模态教学的一种方式，这种教学方式是西方引进的教学模式，因为电脑和网络始于西方，由于其形 式新颖、学生参与积极度高，在国内也得到了一定的认可 与尝试。多模态英语教学模式的探索应该是一个实践改进的过程。我们从以下几方面着手：
1． 创设情境
设计真实或者模拟场景，利用先进的网络设备或教学硬多模态辅助英语教学模式，注重学生主体意识的发掘， 通过外界事物的变化感官刺激学生的听觉、视觉、触觉等 感官，保证学生的学习效果。如在讲授英语线上直播课时，我引用了一个微视屏，让外国人用我们所学的英语词组来描叙日常生活，视屏中用到了usually ， often,always,sometimes,never等日常所学词组，如下图
，文中通过真实的语境，租碟子，倒垃圾，打球等活动让学生更好的体会所学词组来表达做健康，好的活动的频率，使学生更有兴趣。同时我在讲授七下英语don’t eat in class 也结合了国家教育平台中的同步微课，给出了作文框架，如图，让学生先知道会用到哪些词组，然后再谈到没有限定题材的时候，谈论rules， 可以分两部分family rules and school rules.通过微课，直播，录播，以上上课小软件，包括看电视直播，网上投屏，UMU软件 ，等网络技巧，来达到让学生更有兴趣学习，更好的掌握所学的知识。这个与中图分类号: H319 文献标识码: A 文章编号: 1009－5349 (2017) 19－0024－01多模态 英语教学中提出的西方多模态教学的引进过程中，英语
的听说读写都被引入了新的非语言的方式，例如通过多媒
体、动画可以使整个课堂有声有色中的观点是一致的。
2． 注重设计、提出问题
网上英语教学的主要目的是提高学生的自主学习
能力，因此应该进行问题导向的学习。在此过程中，一方面
学生应在情景体验中产生相关的问题，同时，教师应发挥自
己的重要作用，让学生自发提出问题，这其实对教师提出了更高的教学要求。网课中由于空中距离，这需要老师运用自己的知识 贮备，网络技巧和个人魅力，吸引学生来听你的课，这其实比传统教学更有难度。
3 加强资源整合和共享
线上教学更需要教师，学科，乃至单位加强资源整合和共享。大家好才是真的好。需要教师乃至团体做到以下几点：
a 需要教师集体备课，共享资源
b 教师要在课前营造学科氛围，播放英语歌曲
c 需要数字互动，手机，电脑同时操作。
d 需要精选，精编精讲
e 老师要适时线上点名或联麦聊天，跟进学困生
4． 加强组织合作、小组讨论
如何更充分地发挥学生学习的主观能动性，优秀的学
生可选为组长，分成若干个小组，并建立小组积分制，这样有利于学生们更好的学习，由小组长检查，通过小组长去更好了解学情，也更好的锻炼了学生的学习能力。因此，课堂还应开展小组的 合作学习，通过小组同学的自主学习，保证每个同学能
参与到课堂活动中来，然后教师进行评价，这个同教学与管理杂志中的文章《英语教学中对分课堂的研究》所提的观点是一样的，文中提到 ：小组成员组成要兼顾学生的英语水平、学习热情、
英语表达能力等的差异，要给学生提供一个互相学
习、相互借鉴和交流的平台，小组成员分工合作，取
长补短，共同学习和进步。这个观点与线上教学建立小组积分制有异曲同工的效果。
5 通过线上教学加强对新题型的研究，中学英语课改目标的研究。随着人工智能化及计算机技术的蓬勃发展，对于所有老师提出了一个新的要求，将信息化技术运用到日常教学中去，特别是年纪较大的老师提出更高要求，年轻教师刚走出校门，掌握信息技术更快，因此年轻的老师向年老的老 师学习把握课堂的经验，年老的向年轻的学习多媒体教学，共同推进的现代化教学方式。在中考新题型的改革中将单项选择改成了语法填空，初中英语同高考英语一样增加了阅读，注重了语篇的培养，使以前单一的选择题中的语法知识分散到语篇之中了，更是考察了学生所学的语法知识在句与句之间及语篇中的运用，使得语法知识在中考所有题型中有所运用。举例说 在本图中出现的第九题This is my first time ____ china.I had been to the forbidden city. 根据前后两句话的逻辑关系看出来应该填in。
另一个题型是阅读与写作代替了以前的信息归纳题，以新题型-问题与回答这个题目出现需要学生抓住语篇中的核心信息，全面抓住要点，命题方式主要以：1 展示型问题 why,how many ,what 等形式提问 2 概括型题型 what do you think of 来提问 3 开放性题型 Can you tell the advantages and disadvantages 来提问，达到语篇中提高语言交际能力的目的，由语篇到语用过渡。好的语篇的阅读及理解是篇章能力的提升和保障，而线上教学多样化的手段更便于师生去选择好的语篇，这是线上教学的一个最大优势。
五 线的上教学特色。
1 教育者可以身作则。
由于疫情的影响，学生无法到校只能网上听课，在特殊时期下
无论小学，初中，高中或大学都在网上推出了自己直播或录播的线上课程，解决了避免让孩子闲在家里，完全不学习没有事情可做的这一难题，也证明了在关键事件或特殊事件突发时，教育工作者的一种担当，正如疫情突发时，无数医学工作者支援疫区，志愿奔赴第一线是一样的，都体现了医学工作者的职业担当与责任。教师不仅要教授文化知识，还要培养出正确的人生观，价值观，特别是在突发事件中的应急能力。
2 线上教学锻炼了师生的计算机运用能力
无论小学生，中学生，大学生在现有的课程中都开设了信息技术课，证明具备一定的信息化技术是非常有必要的，随着智能化时代的到来，信息技术无所不在，所以掌握非常有必要。并且学生掌握技术非常快。
4通过此技术使学生完成从理解知识到知识获取的过程
5使学生达到从记忆知识到知识普及的过程。
教师通过把信息技术运用到课堂中去，来拓展了知识的广度，增加了知识的深度，参与度和精准度，从而更好的达到对教学的查漏补缺和精准度。教师通过信息技术来更好支撑学生的学习，更好做到以学生为中心，全面促进学生的发展。这也是让学生由知识运用转向知识深化的过程。
6互动性。线上教学通过多重手段如图片，视频或电影增强了学习的趣味性，改善 和增进学生、老师、教材等多方面的互动，促进学习效率 的不断提升。
六 线上教学的评价及反馈。
虽然线上教学已解了当前特殊情况的燃眉之急，也有综上所述的优势，但也存在某些缺点，例如学生手机，电脑使用时间太长，对学生的眼睛会有影响。或家长们都要上班，学生独自在家，是否真正在线学习。教学设备出现故障或网络延时太长；教师无法像线下教学那样真正掌握学生学情。
总而言之，线上教学虽然也是教学模式当中的一种，但是若线下教学与线上教学相结合，各取优势，取长补短，对于教师而言选取线上的优质资源，可以对知识度进一步延伸，另一方面采取线下的测试及辅导，一定让师生达到双赢，从而实现真正的教育目的。
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