摘要：学生社团活动是学生在学校期间参与的重要活动之一，社团种类多种多样，主要是将一些兴趣爱好类似、追求目标一致的学生聚集在一起自愿参加活动。在新形势下的学校教育中，社团活动在德育教育中的价值越来越高，已逐渐成为德育教育的重要组成部分。初中阶段正是学生身体和心理发展的关键时期，也是价值观的塑造期，开展社团活动有利于促进学生树立正确的价值观，让学生在潜移默化中提升自身思想品德修养。在农村初中校开展丰富多样的社团活动，有助于促进德育教育实效性的增强。
关键词：社团活动；德育教育；初中教学；农村教育
与城市的教育相比较，农村教育资源贫乏，学生的娱乐活动较少，很多教师都专注于努力提升学生的文化成绩，没有太多的精力去兼顾学生的德育教育。德育成了初中农村教育的难点，而社团大多是学生自发组织的，带有某种鲜明特色的团体，利用社团活动的开展，可以降低教师的教育压力，促进学生德育成长，从而提高学校的德育教育水平。
一、学校德育教育的核心
德育是我国历史悠久的一种教育活动，在古代就有德育教育，如孔子的周礼，以及之后的诚实守信、勤劳友善等传统美德，这些都是德育的范畴。古代强调学知识之前首先要学习品德，要学习做人的基本道理，只有品德高尚的人才有学习知识的权利，因为如果德行不好，知识掌握得越多则对社会的危害越大。古代的德育教育较为朴素，没有教师每天讲解德育知识，但是学生却不停地接受德育的熏陶，如孝道、爱国等，一直伴随着学生成长，久而久之学生也就具备了德育知识。
到了现代，德育成为了一门专业的课程，需要安排教师进行教授。德育知识与传统美德既有联系也有区别，可以说我国的德育教育是一脉相承的。如果要说德育教育的内容，那么可以说出很多，但是要强调其核心，则难以说明。其实德育教育的基础就是教会学生做人的基本道理，培养学生的是非观和对错观，在面对一些事情的时候有自己的主见，能够在复杂的问题当中发表自己的见解，做一个能够统一个人利益与集体利益的人。同时还要在德育教育当中提升学生的心理品质，培养学生坚韧不拔的毅力，让学生在学习当中多一分坚持，多一分收获。
德育的核心在于培养学生善良的本性，要能够融于当前的社会发展当中，在社会当中努力拼搏实现自身价值和社会价值的统一。从德育教育的具体形式来看，每一项教育都是为了让学生在做事当中更加规范，看似是对学生的约束，其实是为了让学生更加自由。德育就是让学生以后的学习和生活更加符合公序良俗，能够在不影响他人利益的前提下行使自己的自由。教师要从具体的德育教育形式当中把握德育教学的本质，要看到德育教育对学生、对社会产生的深远影响。
二、学生社团的含义及其意义
学生社团指的是学生为了实现社员的共同意愿和满足社员的兴趣爱好、资源分享组织的，并且具有一定章程的群众性学生组织。一般来说社团都是学生参与的组织，如果是针对某种教学活动的社团组织也会有教师的参与，例如音乐组织，就会有教师参与。其次社团的建立都是有一定目的性，加入社团也代表了学生的共同兴趣，这种自愿加入的组织就容易提高学生的学习积极性。初中阶段的社团组织与大学相比较数量还是较少的，社团当中的人数也比较少，这主要是因为中学生的学生基数较少，社团活动组织的能力有限。
传统的学校不太重视学生的社团活动，认为社团活动影响教师的教学，影响学生的学习，会造成学生学习任务无法完成。这种思想是不对的，社团与教师的教学活动是相互促进的。初中阶段的社团以辅助学生和教师的教学活动为主，以不影响教师的正常教学秩序为前提，以有益于学生的身心健康成长和有利于学校的各项工作为原则。初中学生学习压力较大，尤其是农村地区的初中学校办学条件较为简陋，教育资源缺乏，这就影响了学生的身心发展，因此农村初中的社团组织也肩负着活跃教学氛围，丰富学生课余生活的作用。通过社团学生自发的组织活动，可以锻炼学生的组织能力，有利于学生今后的发展。
因此，当代的初中教师要深刻认识到学生社团在学校教育中发挥的积极作用，要在社团活动的开展中有效渗透德育教育，通过社团活动提升学生的动手能力和心理品质，让德育教育更加轻松。当然，农村初中学校的社团组织也要根据教育实际进行安排，在必要的情况下教师要参与到社团组织当中，帮助学生组织社团活动，发挥社团价值。
三、社团活动的开展形式、功能举隅
1.利用书法社团增强学生的心理韧性。
书法社团是初中学校的重要社团，每年在初一新生中进行社团纳新的时候，总能看到书法社团的纳新旗帜，因为书法社团的纳新方式很是显眼，龙飞凤舞的字迹总是让其难以低调。几乎每个初中学校都有书法社团，这是因为书法是我国的传统瑰宝，书法学习对人的品格提升还是十分明显的。初中阶段正是学生性格和价值观形成的重要阶段，活波好动是学生的天性，做事情绪化也是当前初中生的主要缺点。书法的锻炼需要学生心平气和，放平心态进行持久的锻炼，这就能够帮助学生改正身上的缺点，让学生静下心来进行思考，在提升书法的同时也可以让学生思考自己的行为品德。
初中阶段的学生对于书法还是很有兴趣的，一般来说这种兴趣持续的时间不是很长，有一部分学生就是报名的时候很积极，很兴奋，等到具体练习的时候就看不到身影，这是十分常见的现象。因此书法社团在长期的练习当中会淘汰一部分学生，会有一部分学生难以长期坚持，但一旦坚持下去对学生的气质性格培养还是很有利的。与城市初中学校的书法社团相比，农村初中学校的书法社团成绩还是比较好的，这是因为农村学生娱乐项目较少，很多学生课余时间除了作业之外并没有太多的活动，因此就倾向于书法学习。
在学校中，语文教师需要参与到书法社团当中，利用教师的个人魅力来引导学生参与。例如，语文老师在平时的教学当中要给学生创造良好的环境进行书法训练，在学习了古诗之后就让学生练习古诗书写，很多学生就能够很快地投入到书法学习当中。
同时利用闲暇时间组织学生进行书法比赛，挑选出比较优秀的作品进行展示，给学生足够的鼓励。学生在长期的书法学习当中逐渐磨砺了自己的心态，养成了不骄不躁的做事风格。
2.利用篮球社团增强学生的自信心及身体素质。
身体是心理的基础，广义的德育教育也包含学生的身体健康，如果纯粹地讲求心理品质而不注重学生的身体素质，这也是一种肤浅。一般来说身体素质是体育课程的主要教学目标，但是从目前来看有一些学校不太重视学生的体育课程，为了提升学生的学习成绩总是挤占体育时间，这就造成了学生的体育运动时间大为减少。在这种情况下建议体育教师组织学生创立篮球社团，将篮球教学和娱乐活动相结合，从而提升学生的身体素质。很多学生对篮球还是很感兴趣的，对于农村的初中学生来说篮球更是为数不多的户外运动，因此只要是打篮球几乎是“一呼百应”。教师可以利用学生的这种心理组织引导学生组建篮球社团，定期举行篮球比赛。
需要注意的是篮球社团和篮球教学以及篮球娱乐活动还是有区别的，篮球的娱乐活动指的是平时学生之间的娱乐活动，侧重的是娱乐，没有时间规则的限制，只要玩得开心即可。篮球教学则是关于篮球专业知识的讲解，这种教学活动的目的就是为了提升学生对篮球的了解，学习打篮球的技巧，提升学生的篮球技能，是一种专业的教学活动。篮球社团则兼顾专业性和娱乐性，相对篮球娱乐活动来说更具有仪式感，相对教学活动来说更多了几分轻松的氛围。
篮球社团创办之后，体育教师可以利用其为教学服务，例如，篮球课堂学习完成之后，教师可以组织篮球社团的学生进行篮球练习，这种练习则带有专业性，是对篮球知识和技能的一种巩固，可以节省课堂教学的时间，起到趁热打铁的作用。加入篮球社团的学生都是对篮球充满兴趣的，学习的积极性要高于普通学生，因而这些学生在社团当中的表现还是十分亮眼的，在篮球比赛当中也能够取得较好的成绩，无论是对学生的自信心还是身体素质都有很大的提升。
3.利用公益活动培养学生的爱心。
公益性社团是一种非盈利性的，无偿服务，造就他人的志愿者组织。对于中学生来说，参加公益活动是奉献爱心、实现自我价值的一种途径。有利于激发中学生追求进步、崇尚文明、勇于创新、甘于奉献的热情，增强团队意识和集体荣誉感。
以爱心社为代表的学校公益服务性社团紧紧围绕需要帮助和关爱的人群开展活动，如：爱心募捐、义卖、慰问孤寡老人等等，集中社团参与者的智慧，汇集他们的力量给予社会弱势群体以关怀和帮助。学生通过参加公益性社团活动，可以走近苦难，体会苦难，同情苦难，从而使自己的仁爱之心不断萌发、充盈，进而把这份仁爱之心付诸志愿服务行动。“赠人玫瑰，手留余香”，参与者因公益活动而培养起的爱心，足以成为令他们骄傲一生的宝贵财富。
四、社团活动对学生德育教育的影响
德育对于学生来说是十分重要的，因此成为了初中阶段教育的重要内容。农村初中校的德育教育显得尤为重要，这是因为农村经济落后，教育资源匮乏，娱乐设施不足，在这种环境当中学生的心理更容易出现问题，德育教育显得更加迫切。但正是因为教学资源和经济的落后，造成了初中德育教师数量较少，德育课程课时较少，为了学生的成绩牺牲了很多德育活动。在这种情况下，就需要将社团活动引进德育教育当中，利用学生的力量来促进学生的德育教育，减轻教师负担，提升德育教育效率。
德育教育想要起到效果不能只靠理论教学，还必须要付诸于实践。传统的德育教育侧重于理论知识，并且采用纸质的方式进行考核，采用的仍然是应试教育的方法。学生的品德不能用分数来衡量，试卷答得好就证明学生的品德好吗？显然这种方式是不正确的。开展社团活动给德育带来的最大影响就是将学生的实践纳入到了德育教育当中，不论是什么社团都体现了学生的实践活动，在实践当中学生的心理会得到成长。通过实践活动学生会有所思有所想，能够将德育的理论落实到具体事情当中，这是理论教学所不具备的优势，也是德育教育的根本所在。
综上所述：农村初中校的德育教育是一门重要的课程，要想提升德育教育的效率就要将社团活动的开展纳入到日常教育教学活动中。社团活动对学生的品德提升作用是巨大的，并且社团的种类也是很多的，在德育教育中，各个学校和地区应该根据自身的实际教育需求，设置合适的社团。同时教师也要积极参与到社团的管理和活动组织当中，努力提升学生的社团体验，让社团活动更好地服务和促进学生的德育成长。
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【本文系福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“农村初中校开展社团活动可行性研究”(FJJKCG18-619)研究成果】