摘要：语文作为一门基础性学科，学好语文的重要性不言而喻。而衡量语文能够高低的一项重要标准则是写作水平的高低。在新课改的广泛背景下，发展学生的语文素养成为课堂教学的终极目标，而写作能力恰恰是学生语文素养发展过程中不可或缺的一环。因此，关于如何提高学生的写作能力这一话题成为近些年来语文教育工作者讨论的重点。
关键词：初中生，语文，写作能力
初中语文与小学语文相比，小学语文注重的是知识的积累，而初中语文则要求学生对语文知识的灵活应用，尤其是写作部分，不仅在语文教学中占有重要地位，更是师生共同的“心头病”。初中作为学生开始有意识主动运用所学语文知识进行再创造的关键时期，学生写作能力的培养就显的尤为关键。以往的教学方法过于单一，导致学生难以掌握写作技巧，对写作普遍存在畏难提心。因此，要想改变这一现状，教师要充分发挥自身的主导作用，优化教学过程，同时，也要注重学生主体性的发挥，促进学生个性化写作能力的形成与发展。基于此，笔者将从“激发写作兴趣、积累写作素材、促进读写结合”三方面具体阐述如何提高初中生的写作能力。
一、激发写作兴趣
在新课改的背景下教育不再是像过去，教师一味的传授，学生被动的去接受，而是提倡学生应该成为课堂的主人，教师作为引导者，这就要求学生能够积极主动的参与到课堂教学中去。因此，作为语文教师在写作教学中首要的就是能够激起学生的写作兴趣，莱辛曾说过“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多”。对于语文写作更是如此，因为写作更注重的是学生的真情实感，只有当学生对作文产生兴趣，才会带着激情去热爱它并为之付出努力。也正是学生对作它产生兴趣所以便不觉的写作文时是件苦差事，反而会觉的乐在其中。
例如：在讲记叙文时，为了提高学生的写作能力，我会以多媒体的方式来辅助教学。首先，我会用多媒体的方式先向同学展示几张优美的图片，并且询问同学们见过最美的风景是什么，让学生们积极讨论，交流写法，并在课堂上发言。然后，我会利用多媒体展示范文，让学生找出范文中的亮点，并以“最美的风景”为题目，通过与其他学生的交流，明确写作思路，把自己眼中最美的风景通过文字的方式写下来。最后，我会让同学们将自己笔下“最美的风景”与班上同学分享。这样做既可以激发学生的情感让同学们保持对写作的兴趣，让同学们通过写作主动的将自己的见闻附着于文字上与同学分享，充分激发了学生的思维和表达欲，同时，也锻炼了学生语言的表达能力，从一定程度上提高了学生的写作能力。
二、积累写作素材
纵观学生的写作现状，其中素材积累贫乏尤为突出，学生掌握的素材较少，写作时常常觉得无话可说，无物可写，这就造成学生作文普遍是空话，套话，缺少个性。要解决这一问题就需要学生能够积累足够多的素材，正如古人曾说过“聚沙成塔，集腋成裘”。素材的积累不仅能够提高学生的写作能力，还丰富了学生的文学素养。
例如：在上作文课时，为了提高学生的写作能力，首先，我会给同学们一个话题，让同学们自由讨论；然后让同学们提出自己的观点并以写作的方式论证自己的观点；最后在对学生的作文进行相应的指导，指出学生此次作文的优缺点。议论文提出论点，找出论据并对论据进行分析，这就要求学生有足够的素材积累。学生可以通过观察生活，感受生活，体验生活的方式获得素材，别林斯基曾说过“在活生生的现实里有很多美的事物，或者更确切地说，一切美的事物只能包括在活生生的现实里”。如果学生缺乏生活经验，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。其次学生也可以通过阅读的方式积累素材，通过阅读能够让你从不同的文章中感受不同的题材，从不同题材中感受不同的风格，从而做到博览群书，开阔自己的眼界，提高写作能力。
三、促进读写结合
读写结合，以读促写，古人曾说“熟读古诗三百首，不会写诗也会诹”，可见阅读的重要性，通过阅读不仅仅是可以积累写作素材更重要的是培养学生的鉴赏能力，广泛的阅读可以给学生提供良好的文学环境，提高学生的文学素养，而且通过阅读不同题材的文学作品可以激发学生的创作欲。首先，教师可以在阅读中可以让学生领悟和掌握一些基本的写作规律，在讲解课文时可以让同学们通过反复品味文章中的重点章节，背诵精彩的语段，从而是自己的语文素养得到升华；其次教师还可以依据不同文体的写作特点，提出阅读重点，点化阅读中遇到的难点，让同学们有不同的阅读方式去欣赏，用好教材这本范本；最后教师还可以定期给学生推荐一些课外读物，介绍一些报刊杂志，广泛阅读一些美文华章；要求学生空闲时间能读多少读多少，并做到持之以恒。
提高学生的语文写作能力，对进一步发展学生语文素养有着重要的促进意义。作为一名语文教育工作者，我们能做的就是在教学过程中不断探索，在教学实践中不断反思，改进，总结经验，努力让学生对作文产生兴趣，在作文中获得快乐，能够用语言将自己内心的倾诉表达出来，真正的提高学生的写作能力，提高学生的文学素养，使学生的素质得到全面发展。
参考文献:
[1]彭妮.初中语文写作教学的策略[J].西部素质教育,2020,6(03):233.
[2]殷国俊.初中语文作文教学困境及对策[J].西部素质教育,2019,5(21):238.