摘要：随着信息技术的发展，信息技术与教学的结合越来越深入。微课所具备的变化性比较强，内容的覆盖面又比较广，并且具体所表现的形式新颖等特点又非常多。在小学数学教学中，教学方式和教学目标都与传统教学发生了改变，所以需要小学数学教师改变教学方法，让学生在教学中进行主动的学习，并培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。本文介绍了微课在小学数学教学中的应用策略。
关键词：小学数学；微课；应用策略
前言：微课实际上就是以信息技术为基础的数字学习资源，其特点为时间短、内容少，以视频为主要形式。一般来说，微课是针对某一教学内容进行简单、生动讲解的学习资源，其中蕴含着精心的教学设计，再加上相应的讲解和例题，能够让学生利用其展开自学。当前微课已在我国小学数学课堂教学中得以广泛应用。教师需要在教学中合理应用微课，改变当前教学中存在的问题，使学生得到全方位的教学，提高教学质量。
一、提高小学数学教学的趣味性
微课将学生的学习内容由单调、枯燥的文字变成了有声有色、生动形象、图文并茂的视频，课本上的重难点知识在直观形象的演示、生动形象的画面、声像同步的情景、悦耳动听的音乐中得到呈现。例如，在《生活中的数》这一课的教学中，教师就可以制作以动物为主体的微课件，然后在课堂中以微课为核心，介绍数字知识。这样学生得到了兴趣的激发，同时也培养了学生的直观想象，有效地建立学生数学抽象意识。微课作为信息技术与教学结合的成果，在教学应用中具有着灵活、简洁、精确的优点，教师在应用中，需要注重微课内容与学生年龄和数学知识厚度的综合，保证微课的内容可以触发学生的学习积极性，使学生在观看中可以理解数学知识，激发学生的自主学习。
二、培养学生的学习能力
课堂上听教师讲课，学习的时间、空间和节奏被教师主宰，学生很难真正做到自主学习。一节课下来，对于课本上的疑难点，学困生往往疑惑重重，而学优生可能早就心领神会，听得不耐烦了。这种现象在数学教学中尤其突出，因为数学比较抽象，疑难问题多，若使用微课教学则能改变这种现象。学生下载微课视频后，观看的时间、次数和节奏由学生根据自己的情况来决定，可以课前观看以增强预习效果，可以课后观看以弄懂课上的疑难点，可以反复观看，也可以跳过已经听懂的部分只看自己不懂的内容。这样就避免了学习的时间和节奏被教师主宰的情况，学生可以主动地、不受时空限制地学习知识、理解知识。像这样使用微课教学，有利于学生自主学习，发展自主学习能力。
又如，在《混合运算》的教学中，教师就可以将这节课的内容分成加和减、乘与除、混合运算三个层次，让学生从回顾已学内容开始，通过推理和思考、实践、总结，获得混合运算的数学知识。
当学生在课后遇到自己不懂的问题，特别是经过讲解还不能解决的难题时，学生可以自主地通过微课学习，在微课上寻找相关的视频讲解资料，反复地看，反复地学习，并且微课上有各个老师的讲解视频，教学方法也是不同的，在讲解知识点时，也都有自己的侧重点，可以提前学习课上老师要讲解的知识点，对重难点进行对比性讲解，让学生有了更多了学习思路，使学生在遇到问题时的逻辑思考能力变强。
三、应用微课实行分层练习
在小学数学教学中，练习是非常重要的教学环节，使对已获取知识的回顾与深化，也是锻炼学生知识的灵活应用的过程。但是学生在学习中，因为学习能力上的不同，所以在知识的理解和应用上也差距比较大，统一性的教学练习，不仅增加了学生的学习负担，学生从中受到的锻炼也有限，影响了学生数学的学习兴趣。因此，小学数学教师需要在教学练习中注重学生之间的差异性，可以应用微课实行分层练习，让教学练习可以与学生的能力相匹配，也让学生可以有学习的目标。教师通过微课将数学练习分成多个任务，而学生依据自身的理解，选择性的去完成，学生完成了对微课的自学后，能带着收获与问题回到课堂，对于部分课堂新知识，学生就不再感觉陌生，使学生完成数学练习的主动性得到发展，也保证了所有学生都可以在练习中得到知识的积累，可以提高学生数学学习的信心，消除学生数学学习的心理障碍。分层次的练习在夯实学生基础的同时，也实现了各层次学生共同发展的目标，根据学生完成的练习、作业，通过批改学习的作业，及时收集反馈信息，掌握不同层次学生的学习进度及要求，为后续微课设计提供参考。将微课应用到数学分层教学中，使学生的分化得到了一定的缓解。
四、应用微课帮助学生巩固数学基础
在暑假和寒假中，教师虽然为学生布置了相应的作业，但是很多学生在假期中没有人做针对性的指导，家长的方法和理解与学生的学习容易产生冲突，反而影响了学生的理解，学生的问题得不到解决，久而久之就会产生积压，随着年级的提升，学生的基础不牢固，学习就比较困难。教师可以将教学的重点和难点做成微课，通过信息技术推送给学生，学生通过微课，可以收集有关小学数学各个章节的不同类型的网课，学生可根据自己的需要选择，通过一台电脑便可进行学习。通过这样的方式让学生进行复习，针对不懂的问题进行回顾，帮助学生巩固数学基础。通过将微课落实到学生生活的方式，就是小学数学的教学得到了拓展，学生可以随时随地进行数学学习，有利于学生数学知识的整合，提高教学的有效性。
结论：微课能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，在应用方式上可以从提高教学趣味性，培养学习能力，提升练习效果，巩固数学基础四个方面进行，使小学数学教学变得丰富多彩，学生可以在其中得到针对性的教学。使所有学生都可以得到有效的进步，让学生在小学阶段建立起完善的数学学习能力和数学素养，促进学生未来的发展和数学兴趣的养成。
参考文献：
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