摘要：阅读是初中语文至关重要的一部分，不论在哪个阶段，阅读教学始终伴随在语文课中。阅读教学是学生学习水平的重要体现，好的阅读能力直接关系着学生各科的学习水平。初中学生经过六年的小学语文知识的积淀，学习能力已经有了一定的基础，但初中阶段学习语文仍然不可松懈，好的语文教学方法，直接关系到学生以后的更加深入的语文学习，也关系着学生对其他学科的学习和理解。
关键词：初中语文；阅读教学；质量；提高
语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科；从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的因素。?
一、充分重视学生在阅读教学中的主体地位
在初中语文阅读教学中，教师应当充分重视学生在阅读教学中的主体性地位。新课程改革也强调教师在教学活动中，应当形成以教师为主导、学生为主体的课堂教学模式。因此，对于学生须占主体的阅读教学模式来讲，教师更应当关注学生的主体性地位。在具体教学过程中，初中语文教师应全面了解初中学生现阶段的心理特点，对学生的心理活动进行分析，进而制定相应教学策略。初中语文教师可以抓住学生乐于表现的心理特点，在课堂上有意识地对学生进行引导激励，培养学生的学习主人公意识，加强师生交流、生生交流，最大限度发挥学生的学习主动性。
二、创设良好的阅读情境，激发学生的阅读兴趣
爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师，学生只有对阅读教学充满兴趣，才会积极主动的进行阅读和探究，因此教师务必要采取行之有效的措施来激发学生的阅读兴趣，创设良好的阅读情境便是其中有效的手段之一，为此要着重做好以下几方面工作，一是教师可充分利用多媒体手段再现教学情境，利用多媒体把抽象的情境形象化、具体化,这样可大大减轻学生理解上的难度，,比如在学习契科夫的文章《变色龙》时，如果学生对变色龙为了保护自身安全而随环境不断变色的特点不太了解，就很难真正理解奥楚蔑洛夫本质上的性格特征，而仅仅停留在“可笑”这个层面，这时教师可充分发挥多媒体的作用，让学生观看一段自然界中变色龙的录像，帮助学生迅速理解课文中所蕴含的情境；二是教师要注意营造民主和谐的师生关系，当出现不和谐因素时，教师要注意处理的方式及方法，尽量不要破坏了原有的学习气氛，教师要充分认识到只有创设了和谐的学习情境，才有利于调动学生的阅读兴趣和积极性，进而有利于学生身心发展和心智发展的和谐；三是在阅读教学开始前,教师要创设好导语学习的情境，尤其是在散文的阅读教学中，创设一定的情境可使学生有身临其境的感觉,在艺术享受的过程中，主动获取知识和能量。
三、指导有效的阅读方法
叶圣陶先生曾说“：学生阅读程度不够的原因，一是他们阅读太少，而尤为重要的是他们的阅读不得法。”由此可以看出，多阅读固然重要，但更重要的是要学会怎样阅读。作为初中语文教师，要想取得好的阅读教学效果，最重要的一步就是要教给学生正确的阅读方法。首先，教师要帮助学生选择合适的阅读材料。要提高学生阅读的效率，第一步就是要为学生提供丰富的阅读材料。学生的兴趣、个性、爱好各不相同，教师应当鼓励他们选择多种适合学生阅读的课外读物，比如学习参考书、国内外文学名著、科普知识杂志等；同时教师要为学生挑选积极健康的读物，久而久之，学生就会养成自主阅读的好习惯了。其次，教师要教给学生圈点批注的阅读方法。毛主席有“不动笔墨不读书”的习惯，他主张在阅读时边思考边动笔，这样有助于加深理解。初中语文教师应当注意在阅读教学中培养学生圈点勾画和作批注的习惯。这样不仅能够加深学生对知识的理解，还能够使他们深入理解文学作品中的人物形象，如让学生通过圈点批注找出表现人物形象的语句、段落，有助于他们迅速而准确地把握人物的性格特征。再次，教师要教会学生不同的阅读方式，包括精读、略读、朗读、默读、速读。在阅读教学中，教师应当指导学生根据不同类型的阅读内容选择不同的阅读方式，如对课本中的文章就应当精读，而对诗歌就应当朗读，对小说等就应当选用默读的方式。选择恰当的阅读方式不仅能够提高阅读效率和质量，还有利于提高学生的阅读能力。
四、开展丰富多彩的课外阅读活动
语文课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分，与课堂阅读教育相辅相成，抓好课外阅读可以敦促学生对阅读的学习。张志公先生认为：“课外阅读实践是学生语言能力的主要来源，课内阅读只占很少一部分”。初中语文教师应该与学生建立民主、和谐的师生关系，引导学生利用空余时间尽可能多读一些知识类、传记类、文史类、文艺类、评析类的文章，慢慢品评、体味、鉴赏。与此同时，学校还可以举办阅读知识大赛，让知识渊博的学生大显身手，鼓励学生积极参与阅读知识；举办小型辩论赛，加强学生的表达能力，激发学生阅读爱好，促使学生大量阅读；教师还可以设置情景短剧，例如，课文《威尼斯商人》是一篇歌颂仁爱、爱情的著名喜剧，戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，塑造了夏洛克贪婪残忍、唯利是图、老于世故和鲍西亚聪明机智、行事果断、善良仁慈等典型形象。学生们可以在情景剧中，通过角色的扮演，深切体悟小说中人物的形象特点。
结语：
总而言之，提高中学语文教学质量绝非一日之功，需要教师作出长期艰苦努力，在实践中进行探索和总结，争取找出更多更有效的方法来提高阅读教学的质量和效果。
参考文献：
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