摘要：我国经济建设最近几年发展非常迅速，带动我国快速进入现代科学技术发展阶段。由于我国科学技术水平突飞猛进的提高，信息技术在各行各业中都发挥着举足轻重的重要作用，其中也包括幼儿教育领域。由于幼儿的理解能力有限，所以幼儿园的课程往往借助现代信息技术以游戏化的方式呈现，这样不但能够调动幼儿学习的兴趣，而且也有助于幼儿园课程效率的提高。
关键词：信息技术；幼儿园游戏；实践探究
引言
我国教育事业之所以发展如此迅速，离不开国家经济的支持和政策的扶持，才有今天的局面和规模。科学活动是幼儿教育的重要组成部分，肩负着教导幼儿基本科学常识、初步培养幼儿科学意识和科学观念、发展幼儿科学素养的教学使命。将信息技术应用于科学活动的设计与组织中，能够创新科学活动的教学形式，加强幼儿科学学习体验，提高科学活动教学的实效性。
1游戏化课程的设计应该立足于幼儿的身心特点
幼儿教师在游戏化课程的设计之初应该立足于幼儿的身心发展特点，要确保课程每一个环节的设置都具有针对性、都能满足幼儿健康发展的需要，让幼儿能够轻松快乐地学习知识。现代信息技术下，多媒体课件集文字、声音、图像于一体更能吸引幼儿的眼球，从而让幼儿能够真正地融入到游戏课程中，激起幼儿探索新知的欲望。借助多媒体呈现教材内容，不但有助于幼儿全面理解知识点，而且还有助于锻炼幼儿的发散思维。例如，幼儿教师在引导幼儿认识大自然的小动物时，幼儿教师可以借助多媒体为幼儿呈现动物园小动物的照片，并引导幼儿进行思考：小朋友们，你们知道动物园里都有那些小动物吗，谁能告诉我呢？这时由于绝大多数幼儿都曾经去过动物园，所以都能够回答出几个小动物。但是毕竟幼儿的认知水平有限，所以幼儿教师可以在幼儿说出小动物时就利用多媒体呈现该动物的照片，并附上相应的声音，这样能够加深幼儿对该小动物的认知。这样的课程教学抓住了幼儿的好奇心理，针对课件内容展开提问使得幼儿能够在轻松的学习环境中展开自己的想象，从而逐渐锻炼自己的发散思维，激发幼儿探索知识奥秘的乐趣，从而使得课堂教学效率得到有效的提升。
2信息技术培养幼儿思维能力
在幼儿教育中运用信息技术具有多种优势，不仅有助于幼儿教育质量的提升，而且也能够培养幼儿的思维能力，促进幼儿的积极思考。例如幼儿教师在讲“三只小猪”的故事时就充分运用了信息技术，幼儿教师直接让幼儿听故事的录音，录音中不仅有动听的故事描述，而且还有恰到好处的配乐，幼儿们听得更认真，这样比教师直接讲解更有效率。当幼儿们听完了整个故事以后，幼儿教师应向幼儿进行提问，故事中的三只小猪的做法都是正确的吗？你更认同哪一只小猪的做法？幼儿们听到了教师提出的问题以后开始陷入深思，有的幼儿已经开始模仿起小猪的动作，为了帮助幼儿思考教师提出的问题，教师可以借助多媒体教学设备为幼儿播放“三只小猪”的动画片，这样幼儿们就可以更加直观地看到小猪是采用怎样的方式去盖房子的。通过运用信息技术，不仅充分调动了幼儿们的视觉与听觉，而且也让幼儿在不断地进行思考，实现了幼儿思维能力的提升。
3增强幼儿认知
直观化、形象化是幼儿认知事物的主要途径，而对于一些抽象、复杂的事物，幼儿由于想象能力不足，经常会出现不知所措，不知道该如何表达的情况。
对此，在实践中，幼儿教师可以借助信息技术的优势，来解决相应问题。如教师在引导幼儿欣赏草原美景时，教师可以提前制作一个精美的PPT课件，在课件中展现出一幅无边无际的草原，在草原上有一群小马和一群小羊，小马在草原上奔跑，而小羊则是草原上低着头吃草，通过这样的画面演示，幼儿可以更加形象、直观地感受到草原的存在，可以真实地看到草原上的蓝天、白云、嫩绿的草地、奔跑的动物等，极大地提高了幼儿的热情，幼儿可以在直观的观看中更加深入地了解到草原。
4游戏化课程教学过程中要注意幼儿课堂中的互动与交流
信息技术具有多样性和灵活性，可以创设出与幼儿学习相关的情境，让幼儿能够在轻松愉快的氛围中积极学习，教师要做好幼儿学习的支持者、引导者，帮助幼儿之间进行相互合作，增强学习的效率。例如，幼儿教师教幼儿认识数字时，将顺口溜“1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵能听话，4像红旗迎风飘”利用多媒体课件将这些数字以动态的形式进行展现，将数字和具有代表性的事物打乱顺序，让幼儿自己去思考，并提出问题：数字1像什么？幼儿会争先回答“铅笔”，气氛十分活跃，最后再教师的引导下完成了这节课的教学目标，帮助幼儿很好地认识了数字。幼儿的情绪是很容易激发的，只有调动了他们学习的积极性，增加了课堂的互动性，才能提升幼儿对知识的理解能力，完成教师的教学目标。
5推进家园共育，拓展科学视野
幼儿园游戏中涉及的知识、实验难度较低，且与生活实际有着紧密联系，大部分活动内容都能在生活中找到对应的科学原型。教师应积极推进家园共育，借助家长的教育力量，将幼儿园游戏中活动延伸到幼儿生活中，拓宽幼儿的认知视野，让幼儿感受到知识就在生活中，促使幼儿从小就养成主动思考、积极探索的探究意识。信息技术的普及在教师与家长之间搭建了高效的沟通桥梁，教师可通过幼儿园网站、家长微信群、班级QQ群、网络云盘等信息平台，整理发布幼儿园游戏中活动的相关内容资料，与家长交流沟通，共享活动教学心得，使家长及时了解幼儿在园内的学习动态，同时为家长和幼儿一起开展幼儿园游戏活动提供指导，拓宽幼儿园游戏活动教学维度，使幼儿获得更加深刻的科学学习心得。
结语
综上论述，现代信息技术下幼儿游戏化课程能够有效吸引幼儿课堂学习的兴趣，幼儿教师利用多媒体能够将抽象化的内容更加直接、形象、生动地呈现给幼儿，这样幼儿不但能够感受到学习的乐趣，而且也能够更有效地吸收与消化知识，进而提升游戏化课程教学的有效性。
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