摘要：高中阶段学生从未成年过渡到成年，这个阶段是学生三观形成的关键时期，德育教育也就成为了高中教育的重中之重。高中语文依托学科优势担负起了学生的德育教育这一重任，以新课标的要求为指导，将课堂教学结合课外实践活动等多种渠道作为思想教育的教学方式，切实将立德树人的教育理念融汇到语文教学的各个环节之中，培养学生高尚的情操，丰富语文教学的深刻内涵，在语文教学中促进学生品德的发展。
关键词：高中语文；立德树人；教学
高中语文教学的根本目的是立德树人，而语文教学的实际内容应与立德树人的理念相联系。从高中语文教学的难度来看，学生学习起来并不十分困难，只有文言文版块和写作版块有一定难度，所以，语文教师可以有更多精力放在语文深层次的立德树人教学上，让学生受到优秀传统文化、语文知识的影响，塑造品德优秀的高中生。
一、高中语文教学中立德树人的教育意义
1.1培养了学生的高尚情操。高中学生逐渐走出青春期的迷茫和困扰，思想随着年龄增长而渐渐成熟，明辨是非的能力增强，容易被优秀的榜样所引导。高中语文教材的课文内容有很多关于优秀人物故事的素材，教师借助课文内容延伸名人故事的背景，通过学生崇敬的名人身上发生的故事对学生展开立德树人的思想教育，对学生情感上的熏陶感染力较强，培养了学生的高尚情操。
1.2激发了学生的爱国热情。中学生始终是社会中一股进步的力量，在历史的浪潮中，有很多由学生自发组织的爱国护国运动就是最好的证明。立德树人教育理念在高中语文的教学中，通过教材课文内容对学生进行爱国主义教育，以作者强烈的爱国情怀感召学生产生情感上的共鸣，使学生萌生历史责任感，从而激发了学生的爱国热情。
二、高中语文展开立德树人教学的策略
2.1重视教师的言传身教，以教师言行感染学生
欲树人，先立德。要立德树人，必先立师德。语文教师要有健全良好的品格，以自身人格魅力感染学生，以自身学识魅力陶冶学生。绝大多数的语文教师受自身专业影响，练就了高尚的品德和完善的人格。他们爱岗敬业，默默耕耘，既做学生的“经师”，更做学生的“人师”。高中学生在校与教师接触时间长，决定了教师对其品行影响的指向性、深刻性和长远性。在语文教学中，教师要注意培养学生的学习兴趣和激发学生的学习热情，尊重学生的人格尊严和权利。在教学中创设师生之间、生生之间平等和谐的学习氛围，让学生的心理得到放松。如此，教师修身立德，润物无声，言传身教的效果便显现出来了。
2.2通过语文教学情景引发学生去在生活中践行道德行为
高中语文老师应该为中学生营造出良好的语文文化氛围，通过课堂教学，向学生生活的各个方面去开拓，通过课堂影响学生在现实生活中的品行。通过教学情景促使学生以饱满的姿态参与到教师营造的德育环节当中。语文老师应该做好道德情境的决策与引导工作，结合学校中的实际情况，让学生从语文课的情境中体会到，感受到道德素质的力量。
2.3利用语文写作开展立德树人教学
写作是学生情感的输出，也是语文教学的重要内容，在写作中加强学生的立德树人教育是一种十分有效的途径。高中学生的写作在技巧上更为娴熟，可以运用多种写作手法表达自己的真情实感。所以，教师在指导学生写作时，要注意学生情感的流露，促进学生品德的完善，在写作中落实立德树人的教学任务。
2.4加强语文综合实践活动，以实际行动引导学生
开展丰富多彩的语文活动，是对学生进行思想教育的有效途径。高中语文教师要精心设计课内课外的语文活动，培养学生的团队合作意识，促进学生自主学习，塑造热爱祖国的精神品格。语文的综合实践活动内容丰富多彩：课内活动可采取课前五分钟演讲、抢答竞赛竞猜、辩论会、朗读比赛、书法比赛、给老师的一封信、向父母说悄悄话、写日记周记等方式进行德育渗透。语文学科的特色决定了其活动空间广，活动方式多，活动内容丰富。只要语文教师肯动脑筋，就能随时随地对学生进行德育，使之逐渐成为一个具有健全人格和良好品质的人。
2.5在课外阅读中渗透德育教育
语文学习仅仅依靠课堂学习是远远不够的，还需要课外大量的积累。课外阅读则是语文积累的有效途径，也是语文德育渗透的重要路径。学生课余时间都喜欢看小说，但是他们不喜欢看名著，不喜欢看纸质版的，而喜欢在手机上阅读小说。互联网的迅速发展向传统阅读提出了新的挑战，语文教师要结合网络和时代的特点，把学生的德育工作与网络结合起来，寓教育于网络，引导学生有效地利用网络资源开展课外阅读。我们可以向学生推荐一些网站，比如中国文明网、中国励志教育网、中华励志网，让学生阅读里面的故事。网上的知识毕竟是零碎的、不系统的，还要引导学生阅读传统的书籍。课外阅读除了方法的指导外，更重要的是阅读内容的选择。教师要根据学生的兴趣爱好、思想现状，向学生推荐有关书目，列出书单，引导学生去读，使学生从阅读中收获双赢：一是提高阅读能力，扩大知识积累；二是提高道德素养。
三、结束语
综上所述，立德树人的教育理念坚守了教育的本质，将德育放在了教育的首位，以其他教育渠道共同发展学生的德育教育。通过教育的力量感染学生的情感，促进学生情感观念的正向发展。在高中语文教学中，教师要积极推进素质教育，正确看待立德树人在教学实践中的指导意义，重视学生的德育教育，教学设计要渗透立德树人的教育理念，以多种教学方式促进学生道德观念的成长。德育教育是一条漫长的道路，高中语文教师要坚持不懈地探索下去，思想教育与知识传播同时进行，以实践指导学生成长为德才兼备的人才。
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