摘要：初中不仅是小学与高中阶段重要的衔接点，更是素质教育与良好学习习惯形成的关键时期。化学是初中时期一门重要的学科，同时也是日常生活中经常会用到的知识技能。探究化教学是初中化学教学开展期间经常会用到的一种先进教学方式，不仅能够提升学习的学习兴趣，更能使学生的综合素质得以更好的提升。通过浅析九年级化学探究性教学的思考与实践分析，了解探究式教学开展的主要优势，探案式教学开展的主要阶段，制定探案式教学工作开展的实践措施，使探究式教学工作在初中化学教学课堂中开展的更加顺畅。
关键词：初中阶段；化学教学；探究式；措施
1 探究式教学开展的主要优势
1.1 结合学生已有的知识结构
在探究式教学工作开展之前，教师要对学生的学习情况进行科学的统计，以学生自身的知结构作为出发点，充分调动学生对于化学的学习兴趣，使学生能够积极、主动的投入到教学的环境之中，同时地教师还要为学生创建一个理想的学习气氛，使学生产生主观的学习意愿，从而迸发出学习的动力，充分激活已有的知识结构，实现快乐学习的目的。
1.2 利用问题作为探案式教学的导向，调动学生的好奇心理
探究式教学主要利用学生对于知识的好奇心理开展的教学活动，通过发觉问题、分析问题，进而达到解决问题的目的。在探案式教学工作开展期间，教师要充分利用情境创设的方式，对学生进行有效的引导，为学生营造一个理想的探案环境，使学生的兴趣及探案的热情得到 更好的培养，使学生的视野得到更好的拓展。
1.3 能够使学生的合作能力得到更好的展示
探究式教学工作开展期间，教师经常会利用小组合作教学的形式开展教学工作，通过小组间的合作、沟通、使学生能够主动的进行相关知识的探索，利用生动化生活化教学场景构设，能够使学生对于主观思辨能力得到更好的培养，从而能够以一种更加积极主动的心态成为化学课堂的主体，对于化学学科充满了足够的自信。
2 探案式教学开展的主要阶段
2.1问题提出阶段
探究教学开展的起点在于问题，问题能够使学生的好奇心理得到更好的调动，因此，在探究式教学工作开展期间，教师要对学生问题处理的能力进行仔细的分析，利用引导的方式，使学生发现问题、分析问题、处理问题的能力得到更好的展现，促进学生综合素质的提升。
2.2 分析论证阶段
探究式教学工作开展期间，教师要应用多元化的教学方式，指引学生进行问题的分析、搜集证据，使学生能够主动的进行知识的探索，通过实验及假设的方式，提升化学教学的生动性，利用网络进行论证数据的采集及整理，根据实验及论证的结果，引导学生对于解题过程的分析，从而使学习得出最终的结论，并以书面报告的形式，对学习总结的过程进行记录。
2.3 反思评价阶段
反思与评价阶段是探案式教学重要的学习过程，直接关系到学生兴趣的培养，同时也是学生对于探究式教学阶段学习工作关键的总结。在反思与评价工作开展的过程中，充分的利用师生间的互动能力，加强学生对于问题处理过程的反思，及时发觉自身的优势及不足，并提出合理化的建议，从而使探究式教学方案得到更好的优化。
3 探案式教学工作开展的实践措施
3.1 加强探究式教学开展前的准备工作
要想使初中化学探究式教学工作得到更好的开展，在探究式教学工作开展之前，教师可以利用提前抛出问题的形式，给学生以预习、分析、整理资料的时间，从而使探究式教学开展的更加顺畅。同时教师也可以利用准备的时间进行情境的创设活动，为学生提供一个轻松、愉悦的学习环境。
3.2 利用学生帮助完成实验的形式，加强师生间的互动
初中化学探究式教学工作开展的过程中，教师可以利用学生帮助完成实验的形式，通过师生间的互动交流，帮助学生在自有知识结构的基础之上，帮助学生进行新知识的建构，使化学教学工作得到更好的开展。
例如： 在进行灭火相关知识介绍时，教师可以根据多种灭火方式的实验演示，使学生能够更好的掌握灭火知识及原理。提出问题：生活中经常会用到气、油、火、电，如果使用不慎便会发生相应的火灾，人们便采用了多种灭火方式，根据所学的化学知识，燃烧的条件，你是否能够阐述灭火的原理？通过小组合作教学的形式，每个小组制定不同的灭火形式，各小组通过素材的收集整理，得出结论：隔绝空气、冷却、可燃物隔离能够实现灭火。不仅学生主观发散思维得到了培养，同时也增强了学生自主学习的综合素质。
4 结束语
综上所述，通过浅析九年级化学探究性教学的思考与实践分析，认识到探究式教学开展的主要优势：结合学生已有的知识结构、利用问题作为探案式教学的导向，调动学生的好奇心理、能够使学生的合作能力得到更好的展示，分析探案式教学开展的主要阶段：问题提出阶段、分析论证阶段、反思评价阶段，制定探案式教学工作开展的实践措施：加强探究式教学开展前的准备工作，利用学生帮助完成实验的形式，加强师生间的互动，使化学探究式教学工作得到更好的开展。
参考文献
[1]王耀文.浅谈体育学校化学探究性学习中问题设计的策略[J].学周刊,2014(12):14.
[2]蔡文广.人教版九年级化学探究性教学思考与实践[J].新课程研究(基础教育),2009(11):72-73.