摘要：随着现代化进程的不断推进，教育信息化已经逐渐成为了时代发展的必然趋势，信息技术也被广泛应用到了课堂知识教学当中，并取得了非常优异的成绩。但是，在实际教学过程中，其也暴露了很多不容忽视的问题。鉴于这种情况，本文详细分析了应用信息技术展开小学数学教学的利与弊，希望可以为其作用有效发挥起到一定的促进作用。
关键词：信息技术；小学数学教学；利与弊
在信息化背景下，信息技术对课堂教学的重要影响也受到了越来越多人的重视。在这种背景下，怎样实现数学课堂与信息技术的有机融合已经成为了数学教师需要解决的关键问题。在实际教学过程中，合理应用信息技术虽然能够有效提高教学效果，为学生的数学素养提高起到更大的促进作用。但是，如果应用不当的话同样有可能起到反作用，导致教学质量不升反降，甚至会对学生的全面发展都造成了比较大的阻碍。所以，本文展开信息技术在小学数学教学中的利与弊分析有着重要的现实意义。
一、小学数学教学中信息技术的弊
（一）课件会束缚教师的思维
多媒体课件基本上都是教师提前设计制作完成的，教师在其中不仅仅融入了重要教学内容，甚至已经做好的课堂教学过程以及问题设计。但是，实际课堂教学需要教师拥有善变且活跃的思维，并灵活应对学生所提出的问题。然而，过分依赖课件会使教师思维遭到严重束缚，让其更多按照预定好的模式展开教学，缺乏变动性，进而对学生的思维发展都产生了比较大的阻碍。
（二）过分重视快节奏
通过信息技术有效利用展开课堂教学，虽然能够使课堂节奏得到进一步提升，帮助教师节约板书需要花费的时间，提高课堂密度。但是，现在教师在进行教学时，出现了过分追求快节奏的情况，忽视了学生理解能力存在的差距，忘记了心急吃不了热豆腐的道理，甚至在教学讲解时，出现了一晃而过的情况，极大影响了课堂教学质量，阻碍了学生的全面发展。
（三）过度依赖信息技术
由于年龄较少，绝大多数小学生的自制能力都比较弱。因此，当教师应用信息技术展开知识教学的时候，会使学生的全部身心都被信息技术所吸引，导致其变成信息技术的努力，沉浸在网络当中不能自拔，过度依赖信息技术，造成物极必反的现象发展，使学生蒙受更大的伤害。
二、小学数学教学中信息技术的利
（一）能够调动学生参与数学知识学习的兴趣
兴趣是学生参与课程知识学习的源动力，其对课堂教学效果有着决定性的影响。
在应用传统教学模式进行课堂知识教学的过程中，怎样调动学生参与知识学习的兴趣一直是课堂教学的老大难问题。在展开知识教学的时候，教师完全可以通过多媒体简化复杂的数学知识，推动抽象知识的形象化发展，以此更好的激发学生学习欲望。例如，在进行《认识角》知识教学的时候，过去教师教学时，更多只能手工制作辅助工具，不仅需要花费比较多的时间和精力，所制作工具也缺乏美观性，难以激发学生的学习欲望，而有些利用信息技术教师就可以通过多媒体展示折扇、钟面指针等实际物体图片，然后引导学生思考这些图片中都有什么角存在，其特点如何，进而将学生数学学习兴趣更大程度的激发出来。
（二）可以进一步提升课堂信息密度
在应用传统教学方法展开课堂知识教学的过程中，教师需要展开大量的板书，造成了课堂整体氛围过度枯燥乏味。在教育信息化背景下，合理应用信息技术可以有效降低教师的教学压力，让他们能够拥有更多精力与时间展开教学内容创新，提升课堂的充实度与信息密度，帮助学生在相同的时间内掌握更多知识。例如，在进行《认识钟表》知识教学的时候，教师需要让学生观看更多钟表才可以帮助他们充分掌握相关知识，而在黑板上画图不仅需要花费比较多的时间与精力，美观性与清晰度也比较差，会导致难以集中精力，进而影响到课堂教学质量。在这种情况下，合理应用信息技术能够在短时内向学生清晰展示更多形态各异的钟表，激发学生的好奇心，从而有效提高课堂教学质量，更好的实现预期教学目标。
（三）提升教学深度，更加高效的完成难点内容教学
合理应用信息技术展开课堂知识教学，可以更好地跳出传统教学模式返利，更加高效的完成重难点内容教学，提升课堂教学深入，将课堂主导权真正还给学生人，让他们更为积极主动的投入到自主探究学习中去，使他们的逻辑思维、想象观察、实验动手等能力都得到有效增强，为他们的全面发展打下更为坚实的基础。例如，在进行《前后》知识教学的时候，这部分内容虽然看似简单。但是，对于一年级的学生来讲，其实际上很难完成前后位置的准确描述。在这种情况下，教师就可以通过信息技术展开松鼠、小白兔、小乌龟、小鸡以及小花猫五个动物赛跑的动态视频，让学生回答在出发时这些动物的排名以及所处前后位置，然后通过情境的不断变化引导学生探寻不同的答案，进而让学生在不知不觉间完成知识的有效学习。
三、结束语
在教育现代化背景下，应用信息技术展开知识教学已经成为了教育行业发展的必然趋势。因此，小学数学教师也应该跟上时代发展潮流，认识到信息技术的重要价值，合理应用信息展开知识教学，提升课堂教学的趣味性，从而有效调动学生的主观能动性，让学生更好的感受数学知识所具备的魅力，以此来提高课堂教学效果，增强学生的数学素养。但是，应用信息技术进行课堂同样会有一定问题存在，造成本末倒置的情况发生。所以，在应用信息技术进行数学知识教学的时候，教师应该结合实际情况展开教学工作，从而实现扬长避短的目标，将信息技术的作用最大程度的发挥出来，为学生的数学素养提高做出更大的贡献。
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