摘要：随着我们国家的快速发展，信息技术也得到了质的飞跃，信息化在日常生活中越来越能够得到明显的改变，社会由原来的实际生活化的状态转变为了信息化的时代，对于学校的教育也不例外，信息化在课堂上越来越普遍的被应用。对于小学课堂来说，教师为了调动学生学习的氛围也会运用对信息技术，一年级的小学生尚且处于刚接受教育开始的阶段，他们对于小学数学的理解程度尚且不够强烈，这时，就需要小学数学教师应用信息化技术将数学题进行简化，调动学生上课的思考。但是，如何更好的发挥信息时代信息化的优势，更好的优化小学数学课堂教学，是目前许多的一年级小学教师正在探索的问题。
关键词：信息化 小学数学 课堂教学
引言：对于现在的小学生来说，他们的出生伴随着信息化的时代，他们已经习惯信息化的方式去玩，去了解知识。如果在上课的时候改变了这种模式，他们很大的可能会失去学习数学的兴趣，况且对于任何阶段的学生来说，大部分学生会认为学习数学是很无聊的一件事，小学生更是会如此认为。所以在小学数学课堂上的教学，教师要学会发挥信息化的优势，调动小学生的学习兴趣以及学习数学的效率。特别是对于小学一年级的小学生，他们刚开始进行在正式的课堂上进行学习，并且他们尚且处于对于一切都充满好奇心的年级，所以教师更要积极地利用信息化，吸引小学一年级的吸引力，让他们能够尽自己最大的努力去学习课堂的知识。所以综上所述，教师要适当的利用信息技术，发挥信息化的优势优化小学数学课堂。笔者作为一名从事多年教育事业的教师，结合自己和前辈们的教学经验，提出以下几点促进信息化在小学数学教学课堂上的优势的发挥，并为自己以后的研究奠定坚实的基础。
一、利用信息技术，激发小学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”，对于任何事情我们只有感兴趣，认为做这件事是有趣的、意义的，我们才会尽自己最大的努力将这件事做到最好。根据心理学和小学一年级小朋友的学习特点，我们可以知道，小学生尚且处于学生阶段刚开始的萌芽阶段，他们只对那些新奇的事情感兴趣，传统的教学模式对于他们来说，是不合适的，因为长时间无聊的教学，会让他们感到数学课堂的无趣、产生让他们厌烦的感觉，这样就会使原本就不多的课堂内容出现基本上没有被记住、理解的现象，这样的做法不仅会降低学生的学习效率，同时也会降低课堂的有效性。如果在这时，教师适当的选择多媒体进行教学，采用如此的方法不仅可以调动学生学习的能动性，还能在他们感受到无聊的时候给予适当的刺激、吸引学生，激发小学生的学习思维能力，使他们一直保持在兴奋的状态，同时这样可以充分的利用他们上课时间的有效性，使他们全身心的投入到数学的学习当中来，提高他们学习的效率。
所以综上所述，利用信息技术激发学生的学习兴趣是最有效的发挥信息技术优势的最有效的方法之一。
二、利用信息技术，建立数学概念模型
数学概念是学习数学过程中的一个重要环节，因为只有完全深刻的理解了数学概念，才能够正确的揭示数学的内涵和外延，才能够更好地促进小学生更好的进行学习，才能够更好的促进思维的发挥，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
对于一年级的小学生来说，他们的理解能力尚且不能够完全，他们有许多的概念不能够理解，教师如果只是采用手工的方式去教授模型的画法，他们可能不能够理解这些概念详细的来源思路，这是教师就可以利用信息化的优势，在多媒体上进行概念的分解，模型的分步化，从而进行拼接、移动、组合进行模型的理解，这样不仅可以减少教师上课占用的时间，同时也可以吸引他们的学习兴趣，加强小学生对于这样概念的记忆力，加强他们对于数学知识的灵活运用，促进他们对于学习数学的兴趣，提升上课的效率。
所以综上所述，只要合理有效的利用信息技术，就可以促进小学数学课堂的高效性，利用信息技术，建立数学概念模型可以更好的促进教师的教学。
三、利用信息技术，突破重难点的学习
对于小学一年级来说，他们对于几何图形不行能够完全的进行理解，同时也没有足够的空间想象力，而对于几何图形最依赖于想象力，所以对于他们来说，这时几何图形的组合，即为一年级教学里面的有趣的拼搭一课，是最难学的一刻，对于小学来说没有足够多的图形来为每一同学提供，所以教师这时可以利用信息化的技术，将各种图形在多媒体上进行有效的组合，这样不仅可以帮助学生突破重难点的学习，同时也可以使他们逐步的进行知识的理解，做到真正的理解知识，掌握知识的理念。
将小学生理解的重难点在多媒体上进行一步步的解化出来，可以帮助小学一年级的学生逐渐培养转化和极限的思想，从而为小学生以后的培养积累丰富的素材，让小学一年级的小学生学会变通，理解知识之间的关联性，为他们以后数学的学习建立大胆想象奠定坚实的基础，培养他们的创新精神。
四、利用信息技术，巧设课堂练习
课堂练习是小学生结束课堂上的学习之后需要进行知识巩固所进行的练习，对于小学一年级的学生来说，他们具有很大的忘性，如果学过的知识不能够进行及时的复习，很可能导致他们第二天将所学的知识基本上给忘掉。所以教师在这时可以利用信息技术的优势，进行课堂练习的布置。随着现在科学技术的快速发展，现在的家庭基本上每人都有一部手机，教师可以利用word版本的形式，将作业发布到每个家长的手中，这样不仅可以给学生进行有效的不会作业让他们及时的进行课后知识的巩固，同时也可以让家长监督他们，提高他们写作业的效率，促进他们的学习，这是何乐而不为呢？
同时利用信息技术也可以将课后需要拓展的内容录成视频的形式，在班级里面的QQ或微信群里进行发布，这样不仅可以不占用课堂的时间，同时也可以为一年级的小朋友进行思想和内容的拓展，增强对他们来说不算深度的视野，增强对于小学生整体内涵的提高，促进小学一年级学生的全面发展。
五、结论
综上所述，利用信息化技术可以为小学数学课堂教学创设最佳的情景教学，可以提高学生的学习兴趣，可以促进他们学习的效率；也可以帮助教师建立数学概念模型，促进一年级小学生的理解能力；同时也可以帮助他们突破重难点的学习，促进小学生学习的进步；以及可以帮助他们进行课后知识的巩固练习，帮助他们进行视野的拓展。随着信息时代的发展，我们要合理的利用其优势，避免他们的劣势对我们造成的影响，更好的促进每个人的发展。
参考文献：
[1]陈坚.发挥信息技术优势 优化数学课堂教学[J].课程教育研究,2013(32):137-138.
[2]赵彩秀.发挥多媒体优势优化小学数学课堂教学[J].数字化用户,2013,19(08):82.