摘要：纵观传统教育教学情况，有很多因素都严重影响到学生的学习，针对这一问题，国家提出素质教育的改革方针，让教师在传授学生知识的同时，加强对学生核心素养的培养，创新教学模式。高中数学是高中课程中被大多数学生公认的最有难度的科目之一，教师要针对学生思维模式采取灵活的教学方式，着重培养学生数学核心素养。
关键词：核心素养；高中数学课堂；构建措施
1现阶段高中数学课堂教学存在的问题
1.1学生处于被动地位，缺少学习积极性
在学习数学知识时，需要学生具备较强的逻辑思维，能够在数学问题探究中，开动脑筋，积极思考，从而实现高效学习，熟练掌握高中数学知识。可是在现阶段的高中数学教学中，学生并没有形成积极学习的意识，其根本原因就在于学生长期处在被动地位，缺少独立自主思考的时间。同时，学生过于依赖教师，没有形成自主独立学习的意识，导致学习活动流于形式，课堂教学质量也得不到有效提高。因为高中数学知识具备较强的逻辑性和抽象性，这对于学生来说有着一定的理解难度，学生在遇到问题的时候，没有形成流畅的解题思路，以至于思维受阻，不能有效解决问题，导致学习效率大幅度下降，不利于提高学生的实际学习能力。
1.2教学形式单一，缺乏趣味性
数学学科的特点在于知识的抽象性和运算的复杂性，高中数学课程和中小学课程进行比较， 抽象层次明显提升了许多。 在现阶段的教学过程中， 教师还没有摆脱传统教育理念的束缚，依然存在重理论、轻实践的问题，同时学生处于被动学习地位，这种传统且单一的教学方法，很难激发出学生的学习兴趣，学生在课堂上难以集中注意力，以至于学生的学习效率得不到有效提高。基于此，教师就需要对自身的教育理念、教学方法进行革新完善，增强高中数学课堂教学的有效性，给学生创设良好的学习环境，不断激发学生的学习兴趣，全面调动其主观能动性，切实发挥出高效课堂的作用。
2核心素养视角下如何构建高中数学高效课堂
2.1注重激发学生的数学学习兴趣
受应试教育影响，学生在步入高中学习以后，知识的难度、学习的压力都会大幅度提高，想要实现高效教学，首先就需要激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，让学生把全部精力投入到自主学习和探究中。教师可以结合高中几何知识，对生活中常见的美丽景观或物品的图像进行收集，然后在课堂上使用多媒体投影仪播放给学生观看，把几何体直观、形象呈现在学生眼前，加深学生对几何知识的理解和记忆，并对学生的抽象思维能力进行培养。教师还可以将学生引入数学故事，吸引学生的注意力，提高学生的主动学习能力。教师也可以有机结合计算公式、定义概念等内容，激发学生的学习兴趣，全面贯彻落实核心素养教育理念。
2.2完善教学评价体系，促进学生的自信成长
心理学家威廉·詹姆斯曾提出“人类本性中最深刻渴求的就是赞美”，客观的评价和鼓励对于学生来说是非常重要的。在日常学习生活中，教师要学会鼓励学生，善于发现每个学生的闪光点，成绩并不能代表一切，教师对学生的一个普通的评价就能带来意想不到的收获。由此，高中数学教师要改变传统教学理念，在教学中建立起一个科学、客观、完善的评价体系， 增强学生学习的自信心，提高学生的数学学习兴趣，真正将新课改理念落实到教学当中。通过改革教学评价体系，让每一位学生在教师客观、全面的评价中，都能清楚地认识到自身发展的潜力和方向，促进学习成长，进而构建一个高效的数学教学课堂，实现课堂教学的时效性。教师在学生完成自己布置的课后习题后，对每一份作业都要进行细致的检查和评价，尤其对学习能力较差的学生要给予更多的重视，找到学生进步的地方，采用发展性评价方式鼓励学生不断进步，对错误和不足之处进行委婉的说明，并在日常教学中多沟通多交流，促进师生间的关系。在教学课堂中，教师可以对学生的课堂表现进行评价，从而激发学生学习热情，使其更好地参与到课堂教学中，提升学生的数学核心素养，达到建立数学高效课堂的教学目标。
2.3利用微课教学手段，激发学生的学习兴趣
信息技术水平不断提高，互联网已然成为人们日常生活中不可缺少的一部分，同时广泛应用到各个行业当中。依托于互联网的微课作为近年来兴起的教学工具，给教育教学工作增添了新的生机和活力。基于此，教师应积极顺应时代发展潮流，通过积极应用微课教学方法， 激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习、探究性学习。同时还可以把教学重难点内容制作成微课课件，让学生在课余时间反复观看，不断加深学生对所学知识的理解和记忆，进一步构建起高中数学高效课堂。教师可以先给学生播放事先制作好的微课课件，让学生在观看的同时进行学习，在讲到重难点知识时，可以暂停播放给学生进行详细的讲解。通过应用这种课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，实现学习效率的提升。
结语
高中数学教师在教学过程中，要全面分析每个学生的实际学习情况，找到学生的实际学习需求，进而采取针对性的教学方法，通过建立多元化教学模式，帮助学生养成良好学习习惯，使其核心素养得到强化。
参考文献
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[3] 韦亮.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].广西教育,2017,第6期