摘要：随着新型教学理念的不断发展和积极应用，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注，各个学习的教学方式都在原有的基础上发生了翻天覆地的变化。其中，中职是学生建立各种思维能力的主要场所，也是为国家提供更多的多领域专业人才的主要阵地，其重要程度不言而喻。中职数学教师应该深感肩上的重责大任，及时进行教学方式的革新，将宝贵的工作经验和崭新的信息化手段进行有机融合，为学生创设出一个全新的学习环境，让学生能够在潜移默化中寻找到适合自己的数学知识学习方式。本文对现阶段中职数学教师的授课方式进行了分析和总结，并提出了一些切实可行的教学方案，让学生能够从根本上意识到学习数学知识的重要价值。
关键词：信息技术；中职教育；数学课堂
随着我国科学技术的不断发展，社会各界的运营方式都在积极采用新型的信息化技术，教育领域也因信息化技术的应用而注入了新的血液，拥有了更多的发展空间。教师如果能在授课的时候使用这种教学方式，学生能够更加直观地了解到数学知识中的精髓。这样的教学方式对于中职学生而言是极为重要的。中职院校的学生由于其自身的特殊性，对于学习基础文化知识缺乏过多的经验。数学学科本身具有极强的抽象性，中职院校学生在学习的过程中会面临诸多的困难，无法将其中的知识点理解透彻。这就需要教师积极利用新型的信息化技术将晦涩难懂的文字转化为直观性更强的内容展示给学生，让学生能够深刻理解到的数学知识的重要价值。
一、现阶段中职数学课程存在的问题
中职阶段的数学课程具有一定的难度，数学教师的教育任务比较繁杂，很多教师为了追赶教学进度而不愿意尝试新的教学方式，依旧沿用传统的教学模式，单方向地向学生灌输数学知识，学生在这种落后的教育模式下并不能得到思维能力的提升，学生在面对数学习题的时候无法形成适合自己的解题思路，不利于学生提升自身的教学素养。导致课堂的气氛比较沉闷。已经远远无法满足学生的需求。随着我国科学技术的不断完善，信息化技术已经渗入到人们生活的各行各业中，教育领域也对这种技术进行了应用。教师应该利用信息网络在网上搜寻海量的教学资源来制作电子课件，再利用先进的多媒体设备进行课件的展示，学生可以从多个方面的感官刺激中加深对授课内容的印象，学生的学习效率得到显著提高。教师应该跟随时代的潮流，革新自己的教学手段，让课堂气氛活跃起来。
二、利用信息化技术完善中职数学课堂教学环境的主要途径
（一）中职教师需要利用先进设备重塑教学环境
很多教师之所以没有获得既定的教学目标，其根本原因在于教师没有将信息化的技术应用于课堂中，导致学生并不能够将自己的全部精力集中于数学课堂，教师的授课的效率也会因此受到严重影响，学生的数学成绩和数学思维能力都无法获得显著提升。为了能够让学生在课堂伊始阶段便将自己的注意力全部集中于数学课堂中，教师需要积极利用崭新的教学手段进行数学课程的讲授，让自己的课堂环境能够吸引学生的注意力，学生能够在轻松愉悦的教学氛围中进行数学知识的研究和学习。所以，教师能够切实满足学生的实际需要也应该将自己的教学眼光放的长远一些，及时进行教学方式的革新，让学生能够利用自己的智慧主动解决数学问题。比如，教师的在讲授立体几何图形相关的数学知识点的时候就可以积极使用这种教学方式。尤其是在讲授的三视图的相关知识时更需要在网上搜寻大量的教学资源，让学生能够有更多的机会进行习题的练习。学生空间想象能力的激发是极为重要的，尤其是对于学习设计专业的学生而言更为重要。教师可以放出几组立体图形的图片人，让学生根据自己的理解画出三视图。或者，教师也能够让学生根据多媒体设备中展示的三视图画出符合条件的立体图形。经过这样反复多次的练习，学生的空间想象能力能够充分得到提升。传统的教学方式洗下，学生能够获得的练习时间是极少的，学生的思维方式自然不能获得显著提升。
教师的一定要具备教学的前瞻性，让积极掌握新型的授课技术。
（二）中职教师需要制作微课视频总结重点知识
数学学科中的知识点是较为繁杂的，很多知识都具有极强的综合性，学生不能仅依靠机械化地以及便能够将其顺利应用于实际的数学题目解答中。为了能够让学生对各个课程的核心内容加以更加深刻的理解，教师所要做的就是积极利用新型的信息化技术，将数学课程中的重点内容制作成为微课视频，让学生能够更加清晰地了解到数学知识点中的诸多细节和重点内容。不仅如此，微课视频一般情况下都不会占据更多电子设备的内存，教师能够将其发送到微信群中，让学生能够利用自己的碎片化时间进行数学知识的学习，让学生的闲暇时间也能够获得高效率的运用，学生数学能力的提升能够在无形之中达成。教师在讲授数列的有关知识时就可以积极使用这种教学方式。数列领域的知识所涉及到的内容是极为广泛的，包括等差数列及其相关的公式，以及等比数列和其有关的概念。同时，数列领域的题目也是千变万化的，学生只有将其中的各项知识点记忆清晰后才可在实际的题目操练中获得较好的成绩。所以，在微课视频中，教师需要将所有出现过的学习内容进行简化，让学生能够在较短视频内容中了解到自己的学习的重点应该放在哪里。同时，在微课视频中，教师应该向学生展示出几组典型的立体，让学生能够更为直观地了解到数学知识所具备的内涵。教师一定要在视频中将每条公式的推理过程，以及题目解答过程展现出来，让学生能够更加直观地了解到数列知识的核心内涵。
（三）中职教师需要绘制思维导图辅助学生复习
中职学生需要学习的数学知识是极具综合性的，每项知识点本身具有很强的特点，但又有一定的关联性。学生在进行数学题目解答的时候也需要综合运用掌握的知识点内容。为了能够更好地让学生在面对数学知识的时候可以迅速在脑海中构建出解题思路，教师需要利用信息化技术为学生绘制思维导图。所谓的思维导图指的是将某几种具有关联性的知识点利用矩形图形框起来，并利用线段将具有关联性的知识点连接起来，这样可以让知识点之间建立其关联性，并形成系统化的知识网络。学生在进行知识点复习的时候能够具有更加清晰的思路，复习方式也更具逻辑性。这对于学生而言是极为重要的。这样，数学知识也能够在学生的头脑中形成良好的知识体系。这样的数学授课的方式才是具有更高效率的。所以，教师本身也需要对数学知识体系具有较为详尽的认知，这样才能够为学生制作出更加完善的思维导图，学生在进行课程复习的时候也不会出现任何的遗漏。比如，教师在讲授圆与方程的相关知识的时候就可以积极使用这种教学方式。由于圆与方程之间具备三种位置关系，每种关系呈现的方程式存在差异，每种方程适用的题型不同。学生如果不依靠思维导图进行复习，将很容易将这几项知识混淆记忆。因此，思维导图的使用是很有必要性的，切实提升了学生的复习效率，教师也能够借此机会获得事半功倍的教学效果。
结束语：综上所述，中职教师需要紧跟时代的发展趋势，及时进行教学方式的革新，积极利用信息化技术为学生创设多元化的教学环境。这样，班级的授课效率才能获得根本性的提升，学生对于数学知识也抱有更多的兴趣，班级内部的学习风气也能够获得很好地完善，学生之间也会形成隐形的学习内驱力。这样，班级内部的每个学生都能够获得数学学习能力的提高。这样的教学方式才具有全面性，学生在这样的教学模式下不仅可以的获得专业能力的提升，也能够得到数学思维能力的完善。
参考文献：
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