【摘要】中职学校主要是实施职业教育，招收的学生大多相对叛逆、学习积极性差，这类学生的管理工作比较难开展。因此对于中职班主任来说，需要通过班级管理改变学生，如何让班级学生改变以往不良的学习状态、生活态度等是一个挑战。本文主要是根据中职班主任所面临的中职生的常见问题作出分析，并且提出几点相关班级管理工作的建议。
【关键词】中职学校 班级管理 建议
【正文】中职学生普遍的特征是不热爱学习、没有养成规范的日常行为等，因此作为中职班主任，需要给到学生更多的关爱，不只是要督促他们学习，更重要的是需要密切关注他们的心态变化，在恰当的时候给予鼓励。中职学生大多心态不够成熟，意识比较薄弱，责任意识不强。通过中职教师对学生真切关爱，努力做好班级管理工作，能够让学生不断成长，能够保持积极向上学习、热爱生活，最终成为优秀的人才。
一、班主任所面临的中职生的常见问题
1.1中职学生学习积极性不高
中职学生大多学习成绩差，知识点掌握不熟练，导致考试成绩不理想，对学习就更加不感兴趣，形成了一个恶性循环。因此，在中职学校的学生更喜欢投入时间和精力在游戏、网络、动漫等。在中职学校里，学生没有较多的学习压力，即使他们的学习成绩差，也能够拿到毕业证书。这就导致了学生对于学习更加不重视，没有升学上的压力，他们只需要度过中职的三年就可以拿到文凭。
1.2中职学生没有形成良好的行为习惯
在中职学校可以看到学生的一些不良的习惯，如乱丢垃圾、用词不文明、容易打架等。中职学生的大多数学生没有培养好正确的行为习惯，导致他们处于的生活环境不够文明和谐。而学生已经把这些不良行为变成习惯，并且并不把它们放在心上。
1.3中职学生的团队意识差
在当代，受到国家政策的限制，中职学生的家庭大多只有一个小孩，家长也比较惯着小孩，因此学生的自我意识较强，喜欢让别人以自己为中心，导致他们缺乏很多团队合作的概念。而在中职学校，学生需要进行集体活动，如果学生总是只关注自己的感受，不在意他人的想法，就比较容易发生争执、引发矛盾。
1.4中职学生容易早恋
中职学校早恋现象比较严重，尤其是当学生看到学校里很多早恋情况，学生很容易产生从众行为，导致早恋人数日益增加。而早恋会导致学生分散了学习精力，情感容易波动。在受到了情感挫折后，学生容易由于情绪的变化做出不理智的行为，这些都会影响中职学校的风气。
二、中职班主任做好班级管理工作措施
2.1创建优良的班风
首先班主任需要创建优良的学风，要与班级同学共同商定班级口号、班歌等的选择。在这一个建设班风的过程中，可以增强同学之间的沟通与了解，学生与班主任的交流也会增加。学生也能更好地融入集体，意识到每个班级成员都有责任参与班级班风的建设中，维护班级的形象。班主任也需要对学生进行批评与表扬，如果有学生做得不对或者不服从集体的制度，班主任需要及时的点出问题，将学生纠正过来。班主任需要重视的是，针对学校内少数学生民族学生，需要尊重他们的传统节日和习俗，了解有关少数民族的语言和行为禁忌，避免引起误会和冲突。
在开学后的前几周，学生之间还不是特别熟悉，对于班主任的脾气没有摸透，因此学生相对比较乖巧，能够遵从班级的规章制度。在经过一段时间的相处后，学生对于学校和老师的管制都有一定的了解，学生开始有些松懈，出现了一些上课讲话、玩游戏等违纪行为。在班主任几番强调班级管理制度后，学生没有改善很多。因此班主任在一次晚自习突袭教室，发现几位学生没有在认真进行自习，而是在玩手机或者睡觉。班主任并对他们进行了思想教育，按照班规作出了相应的惩罚。在此之后，班级氛围得到了很大的改善，晚自习课上学生也都能够自主安排学习任务。
2.2充分发挥班干部作用
班主任需要将权力给予给班干部，让班干部能够充分发挥自己的管理才能，而班干部需要履行好职能，带动班级学生积极参与活动，通过建设管理好班级能够实现自己的价值。只有有一个团结一致、积极向上的班干部集体，才能够让班级越来越好。如果班干部都互相推脱工作，每个班干部的职责划分界限不清晰，那么班级工作就不能够落实到位。因此每个班干部都需要明确自己的工作范围，在收到了学校部署的班级工作后，相关的班干部能够及时下达到班级内，这样才能够提高效率。
2.3改进对学生的评价机制
在传统的评价机制，主要是根据学生的学习成绩评定。学习成绩差的学生会因此产生更加消极的情绪，对学习更加不感兴趣。对于学生的评价机制，应该根据学生的性格、爱好等各个方面制定。对于学习成绩差，但是动手制作能力强的学生，可以发挥他的优点，让他参与到需要动手制作的活动中体现他的价值。对于性格比较活泼开朗的学生，可以让他组织一些春游、志愿者活动，带动班级积极参与活动，营造良好的氛围。而有些学生学习成绩优异，可以安排他整理一些学习资料分享给其他学生。每个学生在班级内都是具有价值和意义的，能够在班级内发挥自己的特长和优点，可以培养学生的自信，锻炼学生的能力。
2.4重视学生的思想品德教育
对于中职学生来说，需要培养他们的思想品德教育。在学生还没有完全健全思想品德的阶段，如果班主任没有及时加强他们正确的思想品德，很可能导致他们产生错误的看法和认知。班主任与学生接触时间也非常多，可以在言谈举止、处事方式感染学生。因此，在平时的生活、学习中，班主任都要关注学生的动态，对学生的进步进行肯定表扬，激励他们不断向前。班主任需要注重班级内少数民族学生的思想动态，提高他们的思想认识，掌握他们的学习情况，能够构建一个和谐文明的学习环境。
例如，有位中职班主任经常会组织学生参加志愿者活动，在周末带领学生去医院陪伴老人，老人因为生病住院，心情不佳，而家人因为工作等原因不能时刻陪伴着，而学生会通过表演节目、与老人交谈去逗老人开心。有时候学生还会帮助医院进行清扫，搬运医疗设备等。班主任会在每次志愿服务之后与学生交谈，让学生分享心得体会。班主任安排志愿服务不只是让学生接触参与更多的活动，更重要的是希望在志愿服务的过程中，能够让学生树立正确的观念，实践锻炼到自身，提高社会责任感。
2.5班主任自身的人格力量和威信的树立
如果一位班主任没有威信，人格力量不能影响班级同学，那么班级同学不会听从班主任的话，甚至会对班主任下达的命令不屑一顾，班级就无法进行正常的管理。因此，班主任的威信和人格力量都是非常重要的。班主任需要注重平时的小细节，在日常生活中体现自身的素质，不乱丢垃圾，认真倾听别人讲话，文明礼貌用语，让学生能够在接触中受到影响，也形成和发展礼貌待人和行为举止的规范。更重要的是，班主任要积极与少数民族学生交流谈心，引导他们正确的思想与行为规范，鼓励少数民族学生积极学习、乐观生活。
【结束语】中职班主任需要不断地探讨班级管理制度，积累更多的经验，找到适应时代发展要求的教育管理方式。在现代，对于中职班主任的要求提高，在学生重要的个性发展阶段，班主任需要要做好表率，培育学生能够积极热爱生活，努力奋斗学习。通过班主任正确的引导，关心学生、爱护学生，让学生改正不良的行为习惯，发展自身的兴趣爱好，学生们会越来越优秀。
【参考文献】
[1]许军.浅谈新时代中职班主任工作[J].科技风,2020(16):70.
[2]王红英.浅谈德育教育在中职教学中的重要性[J].学周刊,2020(18):11-12.
[3]乔菊.以生为本 提升中职学校班级管理工作实效[J].青海教育,2020(05):23.