摘要：随着我国国民经济的快速发展和进步，国家和企业对于人才素质的要求不断升高，这就对职高学生的核心素质提出了更高的要求，而这部分新的要求不仅包括学生的职业技能素养，还涵盖了学生个体自身的思想道德素质，这同时也是职高德育教育工作的重点关注目标。因此，职高院校要针对学生各个年龄阶段的特点和心理变化来进行德育教育工作的完善和优化，并在此过程中总结出科学合理的德育教育工作技巧与方法，以此来全面提高职高学生的素质水平，让学生能够成为国家和社会的有用之才。本文首先简单阐述了职高的教育工作的基本内容，再探讨了职高对于教育工作存在的问题，然后分析了职高德育教育的技巧与方法，以期为相关工作者的工作提供理论基础。
关键词： 职高；德育教育；技巧；方法
在职高阶段，学生的心理和生理发展水平都处在青少年时期，这也是世界观人生观和价值观形成的一个重要环节。在此过程中，职高院校对学生的心理发展的引导和排解就显得尤为重要，因此职高德育教育工作势在必行。
一、职高德育教育概述
德育教育是指对学生进行思想层面的教育工作，涵盖了对学生进行心理、政治、道德和法制等方面的教育，这是职高院校教育工作的关键部分之一[1]。在职高院校的教育工作过程中，德育教育工作与学生的体育教育、美学教育和智力教育息息相关，并且三者之间彼此渗透和发展，互为辅助，互相协调，共同成为了学生健康成长的基本保障和职高院校工作的基本方向，能够有效保障职高院校教育工作的质量和效率，是职高院校素质教育的首要工作内容[1]。
二、职高德育教育工作存在的问题
2.1脱离实际，空谈说教
现阶段，大部分职高院校的德育教育工作都存在着脱离实际和空谈手脚的问题，这是其德育教育工作形式主义化的表现，这部分职高院校的德育教育工作大多采用语言灌输和说教的形式，只对学生进行宽泛的说教和空谈[2]，学生或是不能理解，或是不愿倾听，这都造成了职高德育教育工作质量和效率低下的问题。职高德育教育工作脱离实际的原因是并没有对学生的身心发展规律进行分析和研究，只根据相关资料和教材来进行具体的德育教育工作实践，这不符合国家以人为本的核心素质教育理念[2]。
2.2家庭教育缺陷
职高学生的家庭教育过程中，大部分家长的教育形式都是将自身工作或生活中的消极事件作为反面教材来对学生进行教育，往往教育的正确性有待考证，给学生的心理和思想造成消极影响，此种教育形势下培养出的学生性格内向、集体意识不强、合作意识差，这部分问题直接来源于职高学生家庭教育的缺陷[3]。
2.3社会舆论的误导
由于职高院校是学生走向社会的阶梯，因此学生接触社会舆论的机会和次数较多，极易受到社会舆论的引导，而社会舆论的消极部分则会对学生的思想道德水平产生误导，导致学生出现思想品德水平过低或其他不良行为，严重时还会造成违法犯罪行为，这是职高院校学生思想素质水平低下的根本原因[3]。
三、职高德育教育的技巧与方法
3.1明确德育教育工作目标
职高院校德育教育工作的目标应根据学生在社会化过程中所接触的事物来明确，根据学生心理发展的阶段和水平，从浅到深，从近到远，从低到高进行德育工作目标的制定，形成一个目标体系的整体，使其系统化、结构化并简单化。在此过程中，教育工作者必须引导学生了解社会生活的基本法制规则和相应的行为方式，受职高德育教育的学生必须能够遵守社会公德并具有利他精神。学生必须具有有价值的理想信念和崇高的生活目标与追求，这是一种内在的思想道德规范和行为，同时也是德育教育工作的核心[4]。
3.2创新德育教育观念
教育工作者是职高德育教育的组织者和执行者，是德育教育质量的关键因素之一，因此教育工作者应创新德育教育观念，解放思想，将德育教育工作的目标纳入到职高教育工作的整体目标体系中，将德育教育工作充分渗透到日常的教育工作中，及时摒弃德育教育工作形式化的陈旧理念，以培养学生的社会适应能力和承受能力为主，在此基础上培养学生的法制观念、竞争观念和创新能力等，避免教育观念和理念的传统化和形式化。
除此之外，德育教育工作者还应注重学生的个性化发展，对班级学生的心理状况进行长期且全面的观察与记录，对于有不同心理状态的学生进行不同程度和层次的德育教育工作。如对于有严重心理问题的学生进行重点教育和疏导，循序渐进，不可操之过急，层层递进的来解决学生的心理和思想问题，以关心、照顾和疏导等方式来激励和引导学生形成完善的人格和规范的行为方式，以此来发挥德育教育工作的积极和正面效果，推动学生思想道德素质水平的全面提高[5]。
3.3构建新型的师生关系
师生关系是职高德育教育工作质量水平的重要影响因素之一，和谐、民主和平等的师生关系能够大大提高职高德育教育工作的成效，是职高院校德育教育工作的重要载体。首先，教育工作者要引导学生与自身进行平等和深入的沟通，应相互信赖和亲近，以便教师充分了解学生内心的想法和行为方式与意识。其次，教育工作者应最大限度的理解宽容和善待职高学生，摒弃传统教育理念中过于偏激的威严，构建师友型的师生相处模式。
四、结语
综上所述，德育教育是职高教育工作的重要组成部分，同时也是职高人才培养的根本。因此，职高院校和教育工作者要将德育工作与学生的生理和心理状况相融合，明确德育工作的基本目标和长远目标，不断创新德育教育的工作观念与思想，不断优化和完善德育工作的运作机制和实施程序，构建新型的职高院校师生关系，切实做好学生的思想品德教育工作，以此来强化职高院校德育教育工作的有效性和实践性，从人力资源的角度来为我国国民经济的发展和特色主义社会的建设添砖加瓦。
参考文献
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[2]梁丽.教学相长角度的德育教育双赢[J].食品研究与开发,2020,41(12):236.
[3]王红英.浅谈德育教育在中职教学中的重要性[J].学周刊,2020(18):11-12.
[4]劳锰尔.探寻作业中的德育力量[J].当代教研论丛,2015(04):37-38.
[5]黄彩霞.浅谈如何在职高英语课堂教学中渗透德育教育[J].赤子(上中旬),2015(06):316.