加强实效性教学,完善小学德育

发表时间:2020/7/8   来源:《中国教师》2020年17卷第5期   作者:李喜明
[导读] 德育教育是素质教育中的重要组成部分
        【摘要】德育教育是素质教育中的重要组成部分,良好的德育教育能够帮助学生树立正确人生价值观和情感态度,有效促进学生的综合全面发展。小学阶段作为学生接受教育的启蒙阶段,加强该阶段德育教育的实效性,能够为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础,因此应该引起教育者的高度重视与关注,积极探索有效的教育方式,逐步完善小学的德育教育,加强其教育的质量与效果。本文从目前小学德育教育中存在问题和不足出发,针对其教学实效性的提升策略发表了自己的意见和观点。
        【关键词】小学德育  实效性  提升策略
        引言
        在素质教育的教学背景下,培养复合型人才成为了教育教学的重要目标,德育作为其中不可或缺的一部分,其教学活动的开展应该受到人们的关注与重视。基于此,积极探索形式有效的教育形式,充分体现德育教育的功效与价值,加强其教育教学的有效性,就成为了小学教育者研究的重要课题。
        一、目前小学德育教育存在的问题和不足
        (一)缺乏德育意识
        在目前的小学德育教育中,受传统教学理念的影响,部分教师与家长依然将提升学生的文化成绩作为教学的重点,严重缺乏德育意识,无法将德育教育有效渗透到日常的教学活动中,从而使德育教育得不到充分的落实。而部分教师虽然意识到了德育教育的重要性,但是受自身教学能力和素质的限制,在开展德育教育的过程中,一味地进行照本宣科,与学生之间缺乏必要的交流和沟通,从而导致德育教育成为一种空谈,学生的思想道德水平得不到有效的提升。
        (二)教学模式陈旧
        传统的教学模式下,小学教师在开展德育教育的时候,惯于采用灌输式的教育方式,严格按照教学大纲来制定教学内容和目标,直接告诉学生应该怎样、不应该怎样,教学形式单一枯燥又乏味,课堂氛围也比较沉闷,德育教育缺乏与实践活动的有机结合,学生无法将所学的德育知识实际运用的日常生活中,最终导致德育教育形式化严重,很难激起学生的学习兴趣和积极性,从而导致小学德育教育效果大打折扣。
        (三)评价方式落后
        受应试教育的影响,的小学德育教育活动中,教师将学生的考试成绩作为评价学生好坏的唯一标准,并习惯以批判性的评价方式对学生进行终结性的评价,忽视了对学生人生价值观和情感态度等方面的评价,从而严重打击了部分学生的学习积极性和自信心,落后的评价方式非常不利于学生的综合全面发展。


        二、加强小学德育教育实效性的有效策略
        (一)加强教师的德育意识
        德育教育不是一朝一夕就能够完成的,需要教师进行长期的坚持,将德育教育贯穿学生的整个学习生涯。小学阶段作为学生接触教育的初始阶段,是夯实学生德育基础的重要时期,因此小学教师需要加强自身的德育意识,在关注学生基础知识掌握情况的同时,注重学生思想道德水平和情感态度等的提升与培养,帮助小学生养成良好的生活和学习习惯,同时将德育教育渗透到各个学科的课堂教学中,通过寓教于乐的教学形式为学生营造一个轻松愉悦的教学氛围,全面调动学生的学习兴趣和参与积极性,让学生在潜移默化中学会尊重他人、提升自我,从而有效实现小学阶段的德育教育目标。
        (二)注重德育教育的实践性
        在小学阶段开展德育教育的最终目的,是让学生能够将德育知识实际运用到日常生活中和实践活动中,在提升学生思想道德水平的同时,促进学生的综合素质发展。为此,小学教师在开展德育教育活动的时候,需要结合学生的实际生活,将德育教育的“教育性”和“实践性”进行有机融合,让学生在实践操作的过程中,加深对德育教育的理解与认知,从而有效提升小学德育教育的实效性。
        例如,教师可以在开展德育教育的时候,借助现代化多媒体教学技术,以视频的方式在课前导学环节中为学生引入更多的生活案例,以此来丰富德育教育的形式,吸引小学生的注意力和学习兴趣。又如,教师还可以组织学生参加义务活动、参观历史博物馆、科研基地等实践活动,将德育教育与学生的实际生活相联系,为学生营造良好的德育教育环境和氛围,在培养学生实践、创新等能力的同时,激发学生的热爱祖国、热爱劳动、关爱老人等精神,在潜移默化的过程中加强小学生德育教育的建设与发展,进一步完善小学德育教育。
        (三)改善德育教育评价体系
        在素质教育的教学背景下,为了完善小学德育教育、加强其实效性教学,教育工作者需要积极改善传统德育教育的评价体系,明确学生的教学主体地位,在关注学生学习成绩的同时,注重学生人生价值观和情感态度的培养,以过程性评价对学生的日常表现、行为举止、学习态度等方面进行综合评价,并且要善于发现学生身上的闪光点,给予一定的肯定、表扬和鼓励,增强学生的自信心,挖掘学生的内在潜力,进一步提升德育教育的实效性。
        结语
        总之,小学阶段的德育教育任重而道远,为了加强其教学的实效性,教育工作者需要以素质教育为目标,加强自身的德育意识、开展实践性的德语教学活动、积极改善德育教育的评价体系等,将德育教育在无形之中渗透到各科教学过程中,帮助学生养成良好的生活和学习习惯,提升学生的思想道德品质,为学生的综合全面发展奠定坚实的基础。
        参考文献:
        [1]李德禄.探究小学德育实效性教学[J].学周刊,2020(14):109-110.
        [2]王丽静.浅论如何提高小学德育教育的实效性[J].学周刊,2020(06):59.
        [3]孟祥吉.加强实效性教学 完善小学德育[J].课程教育研究,2016(02):90.
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