摘要：小学阶段是学生各类思想观念养成和形成的关键时期，所以教师除了要传授给学生知识之外还要重视对学生的德育工作，《师说》中说“师者，所以传道授业解惑也”，在现代社会教师也要跟古人一样先传道给学生然后为学生解惑。德育工作的开展直接关系到学生的成长，作为一位小学班主任更应该要重视德育工作的开展。本文主要从开展德育工作的重要性和班主任如何在日常教学中开展德育工作两个方面分析。
关键词：小学班主任；德育工作；实效性；分析
引言：
我国的教育重在培养学生的德智体美劳全面发展，尽力去培养学生成为一个全面型的人才，而良好的德育品德是学生健康成长的重要保障。对于小学生而言身边的人的言行举止可能会对其有模范作用，而且班主任是和学生接触最多时间的人，班主任的言行举止、处理问题的思想和方式可能会影响到学生思维观念的发展，所以小学班主任自身要具备高尚的道德情操然后再去做好德育工作，提高德育工作的实效性，推动学生的全面发展。
一、班主任开展德育工作的重要性
随着我国教育体制的不断改革，学习要求不再是简单的提高文化成绩，更需要教师培养学生的品德，促进学生综合全面发展[1]。小学年龄阶段的学生可塑性很强，他们内心是纯洁无邪的，犹如一张整洁的白纸，但是恰恰也是容易受外界影响的脆弱期，可能一些风吹草动就可以改变学生的一些思想观念，甚至产生错误的三观。因此班主任要开展德育工作帮助学生树立正确的三观和灵魂，全面提高学生的核心素养和陶冶学生的情操，为学生的健康成长提供保障[2]。班主任是在学校与学生接触最多的人，班主任就是学生言行举止的镜子，所以班主任要为学生创建一个良好的班集体，在日常生活中为学生树立一个优秀的榜样，规范自己的行为才能更好地为学生做表率，做学生成长路上正确的引导者，促进学生的健康成长。
二、班主任如何在日常教学中开展德育工作
（一）班主任提高自身的综合素质
因为班主任是学生的标杆，学生可能会在日常学习中把教师当做一面镜子，以教师为榜样然后去规范自己，还有可能调皮的学生回去模仿教师的行为举止，所以教师要在日常教学中以身作则，规范自身的行为举止，提高自己的综合素养，为学生做好表率。小学阶段的学生可能思考问题的角度跟大人是不一样的，而班主任要在日常教学中多注重细节问题，日常管理班级中加强班级氛围的建设，为规范学生和自身的综合素质提供一个良好的环境[3]。一个优秀的教师要同时具备高水平的专业知识和优良的道德操守，教师作为指路人有高的道德素养才能给学生正确的思想教育和指导，从而提升学生的德育水平，使其成为一个全面型人才。
班主任还需要多揣测学生的心理想法，因为小学年龄阶段的内心可能很脆弱，教师要积极开导他们，佑护学生的心灵，
（二）构建和谐的师生关系
教师与学生之间可亦师亦友，要多站在学生角度去分析问题，因为学生的想法和教师可能因为年龄差距存在差异性，而教师如果有时候从学生的角度去思考问题更能明白学生内心真实的想法，拉近学生去教师之间的距离也可以更好地开展德育工作。其实最直接的场合就是在学生犯错误的时候，这时候教师要合理适度去批评学生而不是一味谴责学生，批评的目的是为了让学生可以认识到错误避免下次再犯，如果教师处理不当会让学生对教师失望，今后教师开展德育工作会失去权威性，使学生不愿意去听教师的教诲甚至忤逆，所以构建一段良好和谐的师生关系是很有必要的，不仅可以便于教师德育工作的开展，还可以间接提高学习的积极性[4]。班主任要时刻谨记“没有爱的教育是不完整的”，在教学工作中要用心用爱去进行，小学年龄阶段的学生不会去想太多，他们只会觉得教师对他们好，他们就会乐于听从教师的管理和教育，用真心换真心其实一种很美好的行为。教师主动去关心、问候学生，让学生在日常生活中就感受到“爱”，其实真正的德育教育就应该从日常生活中去培养学生的道德行为，循循善诱让学生的心灵得到美化。教师在教学工作中不断摸索去寻找去学生相处最轻松愉快的方式，找到最适合学生的指导方法然后再开展德育工作，构建和谐的师生关系之后会更容易进行思想教育的工作。
（三）教师要将德育教育放到日常教学中
对于班主任是一名英语教师的话其实会在开始的时候跟容易与学生接触，在从小到大熟悉的母语环境中突然要学习一门新的语言，会增加学生的好奇心从而促进学习的积极性。教师可以在教学过程中向他们介绍外国学生的学习环境和生活还可以让学生做一个对比，对外国的文化“取其精华弃其糟粕”顺便弘扬中华传统文化，这样穿插有侧重地教学不仅可以让学生学习到新的知识还可以培养学生的爱国精神和学习中国的传统文化。在学习英语过程中还可以让学生感受到中华文化的博大精深，尝试让学生用英语去翻译中国的古诗文，让学生自己去体会中华文化的底蕴，建立起深厚的文化意识，教师在教学中要时刻强调学习外语为了更好的学习外来文化而不是抛弃本土文化，无论什么时候都要有强烈的爱国意识。在日常教学中就慢慢培养学生的品德，潜移默化中让学生的道德品行得到提高。
三、结束语
小学班主任培养学生的德育是一项艰巨又重要的工作，班主任要制定长期计划让学生在日常生活中就感受得到，慢慢地去提高自己的道德品行。道德教育不像知识教学一样是生硬的，但是却比知识更重要，品德教育是培养学生的人格和灵魂，就像陶行知先生说的“德育是做人的根本”，道德行为是民族文化的体现，而学生作为国家的希望一定要具备良好的道德素质。小学班主任要以身作则、做好表率，从日常言行举止中去感化学生，将德育工作融合到生活中然后带动学生的积极参与性，从而提高德育工作的实效性，推动学生成为一个德智体美劳全面覆盖的人才。
参考文献：
[1]刘金波,刘珊珊.提高小学班主任德育工作实效性的路径研究[J].教育:文摘版:00015-00015.
[2]梁春立.提高小学班主任德育工作实效性的途径探讨[J].读与写(上,下旬),2019,016(016):232.
[3]黄小辉.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].西部素质教育,2017,003(002):43.
[4]殷娜.浅析提高小学班主任德育工作实效性的策略[J].中学生作文指导,2019(19):217-217.