摘要：在小学阶段的体育教育中，为了使得教师的教学综合水平与教学的效果有所提升，需要对项目的训练进行特别的重视。作为体育项目中最为重要的球类运动，足球受到了众多学生的欢迎。学生的学习兴趣使得小学阶段进行校园足球的训练，具有一定的优势。教师要借助这种优势地位，提升学生的足球意识、技术，保持学生的足球学习兴趣。基于此，本文对小学校园足球的教学理念与教学方法开探讨。
关键词：校园足球 体育发展 小学体育
引言：
体育是小学阶段的重要课程，当前阳光足球运动已经深入到体育教学过程，要想有效提高小学体育足球训练效果，必须要引导学生积极踊跃地参与体育训练，培养学生的训练兴趣，增强学生的足球训练能力。在具体的教学过程中，教师可以要求学生进行基础技术练习，学生在强化足球基础之后，教师便可以借助多媒体为学生播放足球比赛，使学生仿佛身临其境，然后引导学生进行足球比赛活动，使学生感受到比赛的激情，从而以较高的热情投入到足球训练。
1.校园足球教学理念的构建
1.1培养学生的运动合作意识
在足球的比赛中，球员的个人能力对整体比赛的发展影响较为有限，经常能够在大型比赛中看到，锋线球员的进球能力较强，因此球队能够多次获得进球，然而，球队防卫队员的身体素质与技术水平不佳，丢球的状况也时有发生，球队在比赛中的胜负不是由一名或者其中少数球员的行为与能力决定的，球队整体的水平与配合程度才能够决定比赛的结果。因此，在足球的教学理念中，教师要重视对学生团队配合意识进行培养，要求学生在足球运动中加强对团队配合的练习。例如，作为进攻型的球员，在比赛中，不仅需要掌握进攻的技巧，也要在团队有需要的情况下，及时的后撤，配合防守球员进行防守行为。因此，传接球的练习十分必要，可以模仿世界著名足球俱乐部巴塞罗那足球俱乐部的足球策略，充分的应用控球、传接球与导脚等制造出比赛的胜利。
1.2重视培养学生的沟通能力
在不同类型的比赛中，校园足球球队所面临对手的水平是有所区别的，应用的比赛策略也会由此发生变化。重视培养学生的沟通能力，能够使得学生通力合作的状况下，及时的场内的状况进行交流与沟通。也要重视与教师沟通，在校园足球比赛中的作用，教师在校园足球队中是以教师与教练的双重身份出现的。教师对于比赛的指示十分重要，学生要习惯于与教师的沟通，及时在比赛的间隙接受到教师的行为指令，改变比赛的策略，争取足球比赛的胜利。在校外比赛中，教师应该积极给予学生鼓励，增强学生切实增强学生自信心。在团队训练中，积极地向学生渗透团队合作精神、舍己为人精神等，实现足球教学的可持续发展[2]。
2．小学体育中的“校园足球”教学方法
2.1播放足球比赛，激发学生训练热情
由于现实当中的足球比赛，大多都为现场直播，可以实时的了解现场足球的状况，嗯，并且能够感受到在现场观众的热烈呼喊声音，能够为足球比赛的开展起到了良好的环境渲染作用。教师为了更好的提高学生对于足球的锻炼热情，增强学生的主动锻炼积极性，就要播放足球比赛，利用视频来担任学生，使学生能够对足球运动产生兴趣，强化学生的足球锻炼积极性。在小学体育教师开展教学工作时要及时的了解小学生对于足球的特殊情感和认知能力，并且根据学生的学习状态进行科学性的引导，使学生能够通过足球比赛更好的观看足球，有种身临其境的感觉，提升学生的足球锻炼主动性。教师也可以借助教学语言激发学生的学习热情，使学生能够感受到足球锻炼对于自身发展的重要意义，并且引导学生全身心的投入到足球锻炼当中，强化学生的足球锻炼主动性。
例如：小学生刚开始接触足球知识时，经常会感受到足球训练的枯燥，并且在锻炼过程当中会感觉到过于的劳累，从而产生厌倦的心理状态。教师要根据学生在体育锻炼当中的具体思想状态进行科学的引导利用视频吸引小学生的足球锻炼热情，使小学生能够观看视频，了解足球锻炼，对于自身发展的重要优势，强化学生的足球锻炼主动型，使学生能够融入到比赛现场当中，感受到足球竞技的乐趣和魅力。
2.2结合学生年龄特点，合理的制定足球训练方式
由于小学生年龄较小，身体素质和心理素养不够成熟，骨质也较为脆弱，所以在运动过程当中通过激烈的运动很容易受伤，教师要根据小学生在体育锻炼当中的好奇心，为小学生设计符合学生身体素质和身心素质的训练策略，强化学生的足球训练主动性，并且保证学生能够在足球训练当中获得有效的知识和收获教师也要在教育教学当中设计科学的足球训练策略，深入的了解学生群体，并且根据本班学生的实际性格特点以及面对足球训练当中的心理状态，设计教学方式和教学内容。教师要制定出科学合理的读取训练方法，满足学生的实际足球锻炼需求，使小学生在体育锻炼当中能够树立科学的目标，并且教师也要积极的与小学生进行互动和交流，从而引导小学生配合体育教师进行科学的足球训练。小学体育教师也要在教学当中紧跟学生的学习步伐，详细的分析学生在体育锻炼当中的实际状况，并且在教育引导的过程中，强化学生的足球训练能力。教师也要科学合理的组织训练时间和训练计划，并且在班级引导当中增强学生的训练难度，使学生的难度能够逐步的增加提高学生的训练技巧，学生在训练当中根据教师的引导，获得足球锻炼的自信心，强化学生的足球锻炼效率。
结语
小学生正处于养成学习习惯的重要阶段，网络足球教学和虚假用语的泛滥对小学生足球教学足球教学的影响十分严重，长此以往，会助长小学生在足球教学时使用不规范用语的不良习惯。因此，全社会应保持和维护良好的足球教学环境。同时，社会大众也应注意“返璞归真”，在孩子面前保持真实积极的一面，让孩子感受足球教学、人际相处等各方面的真实与美，让他们在足球教学积累和运用上能愈发体现活力与真情实感。
参考文献：
[1]林晋生.校园足球推广对小学体育发展的影响研究[J].运动,2018(01):127-128.
[2]毛启霞.校园足球的推广对小学体育发展的影响研究[J].陰山学刊（自然科学版）,2016,30（3）：30-32.
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[4]王浩宇.论协调性练习在小学足球训练中的作用[J].当代体育科技,2018,5（28）：72-75.