【摘要】音乐教育是培养学生艺术修养，促进学生健康发展的重要内容。在小学阶段教学中，通过开设音乐课程，可以帮助小学生了解真善美与邪恶丑，同时在其中融入生命教育，让小学生充分认识到生命的价值，塑造正确的生命价值观，以积极乐观的心态明对生活，深入理解生命的本质和意义，构建良好的校园文化氛围，为小学生的综合健康成长，奠定坚实的基础。
【关键词】新时代 小学音乐课堂 生命教育 渗透策略
引言
生命教育是直面生命和人的生死问题的教育，通过对每一次生命活动进行关怀，全面实现社会价值、个人价值和教育自身发展价值在“生命活动”中的实践统一，让学生在学习的过程中学会享受生命，而重视每一次生命活动的质量就是在提升生命全过程的质量。音乐作为促进学生身心发展的重要途径，在小学教育阶段占据非常重要的教学地位，而生命教育在其中的渗透，则能够帮助学生更好的认识生命、珍惜生命，充分认识到生命的意义和价值，进一步促进小学生的综合健康发展。
一、在小学音乐课堂教学中渗透生命教育的意义
（一）激发学生的音乐向往
小学阶段的音乐教学以鉴赏课为主，主要目的是丰富学生的音乐体验，提高学生的生活品质。然而，受传统应试教育的影响，我国许多小学对音乐教学不甚重视，学生也缺乏一定的学习兴趣和积极性，而生命教育作为最终全新的理念，在音乐教学中的渗透，能够有效激发学生对音乐的好奇心和求知欲，从而是小学生对音乐教学产生浓厚的学习兴趣和积极性。为此，教师可以组织小学生欣赏一些与生命起源相关的音乐作品，并适当讲解一些关于生命起源的学说，增加音乐教学的神秘感，激发学生的探索兴趣和积极性，在音乐学习中领悟生命的价值。
（二）加强学生的音乐能量
新课标中明确强调了学生的教学主体地位，在小学音乐教学中，要想提升其课堂教学的质量与效率，教师需要创新教学方式，激发学生的学习兴趣和参与积极性，让学生充分发挥自身的教学主体性和主观能动性，从而有效加深学生对音乐美的理解与掌握，学生通过细细体会音乐所营造的意境，来陶冶自身的情操、培养自身的创新能力，引导小学生树立正确的人生价值观。而在小学音乐课堂教学中渗透生命教育，则可以有效加强其课堂教学的趣味性，加深小学生在音乐教学活动中的参与度，让学生通过学习音乐、聆听音乐，来深刻感受自然世界，感悟生命的价值和美好。
（三）提升学生的音乐信心
发展就是由新事物代替旧事物的过程，但这个过程并不是一帆风顺的，对于学习来说也一样。在小学教育阶段，由于小学生生正处于身心发育的关键期，在面对困难和挫折的时候，很容易产生一种悲观的态度和情绪，严重者甚至会损伤自己的生命。而音乐教学本身就具有锻炼小学生坚强意志、治愈心灵创伤的能力，教师可以选择一些励志的歌曲对学生进行播放，引导学生正确面对困难和挫折，帮助学生克服失败的打击和阴影，以乐观的人生态度面对挑战，增强学生的自信心。
（四）加深学生的生命体验
受传统教学模式的影响，在目前的小学音乐教学中，明显存在的一个问题就是教师一味注重学生对音乐知识本身的理解，使学生对音乐的认知仅仅停留在表面层次，非常不利于学生综合能力的提升。而在小学音乐教学中渗透生命教育，教师则可以选择一些与学生实际生活相关，且具有一定生命含义的歌曲，通过实际案例的讲解加深学生对音乐和谐美的体会，让学生真正学会珍爱生命和健康，为人与人之间、人与社会之间、人与自然之间的和谐相处。
（五）引导学生欣赏生命价值
音乐本身就具有修身养性的作用，在小学阶段开设音乐课程的主要目的就是提升学生的综合素养。而在小学音乐课堂教学中渗透生命教育，则能够更有效的加强学生对生命价值的欣赏，让学生能够在音乐的无形感染下，随着旋律进入到音乐意境中，通过音乐的世界感受生命的可贵，从而对生命的价值形成一个更为客观的理解与认知，带领学生体验生命的美好，感受生命价值的所在。
二、在小学音乐课堂教学中渗透生命教育的策略
（一）挖掘教学材料，强化生命教育
在新时代的小学音乐教学中，生命教育是必不可少的内容。为了进一步加深学生对生命教育的理解与领悟，小学音乐教师可以充分挖掘音乐教学材料中的生命教育元素，将生命教育与音乐教学相融合，让学生在学习音乐的过程中，加深对生命价值的正确认知。
首先，教师需要充分把握教材中的显性元素，并对其进行合理的运用，以行之有效的教学方式，将教学材料中的生命教育元素渗透给学生，在培养学生音乐学习兴趣，让学生更加热爱音乐的同时，加深学生对生命价值的体会与领悟。
其次，教师需要结合音乐教材的内容以及自身对音乐的理解，深入挖掘教学材料中的隐性元素，进一步加深学生对音乐教材中生命教育意义的理解。在此过程中，教师需要在基于深入理解的基础上进行备课，挖掘教学内容中的生命教育，提升学生对生命的认知，并在课堂教学中通过向学生普及歌曲的创作背景和环境等，加深学生对歌曲的了解及感触，以创作者身上的优秀品质促进学生对音乐的热爱和健康的成长。
最后，教师需要结合时代背景，通过充分的发掘，将教材中的时代元素和生命教育向融合，进一步提升学生的优秀品质和思想觉悟，促进学生的健康成长与发展。如教师可以通过为学生播放霍尊的《卷珠帘》，带领学生通过聆听歌曲中的歌词与旋律，感受浓厚的文化气息，同时净化学生的心灵，提升学生的生命品质。
（二）注入生命元素，深化生命教育
第一，教师可以利用歌曲中丰富的情感，为学生设计生命化的音乐教学，将生命教育与情感因素相结合，让学生在体会歌曲中情感的同时，全身心投入到音乐教学中，加深对生命意义的感悟。例如，在教唱《让世界充满爱》的时候，教师可以借助多媒体技术为学生播放一些抗震、抗洪、救火等影像，然后以《让世界充满爱》为背景音乐，为学生营造一个直观的教学情境，以生活化的教学设计带领学生深入感受爱的力量，并通过丰富的情感体会生命的价值和意义。
第二，在新时代的教学背景下，教师需要充分考虑学生的认知水平和学习特点等因素，对教学内容和方案进行不断的调整，以趣味性的教学方式来增加课堂教学的活跃度，以此来激发学生的学习兴趣，加强学生的情感交流，深化学生对生命价值的体会和把握。
（三）联系实际生活，催化生命教育
在新时代的教学背景下，小学音乐教师在渗透生命教育的时候，可以通过联系学生的实际生活，将生活情境引入课堂教学，以此来丰富学生的学习体验，同时加强教师与学生之间的交流与互动，活跃音乐课堂的教学氛围，让学生能够全身心投入到音乐教学中，进一步加深学生对生命教育的理解与感悟。除此之外，小学音乐教师还可以借助现代网络技术，为学生搜集大量与生活相关的，且具有生命教育意义的教学资料，将音乐内容与学生的实际生活相结合，提炼音乐中的生活元素，带领学生通过学习音乐来加深对美好生活的感悟，从而有效加深学生对生命价值的体会。
结语
综上所述，在新时代的教学背景下，小学音乐教师不仅要传授学生基本的演唱技巧，还要注重学生音乐素养的培养与提升，帮助学生树立正确的人生价值观。为此，小学音乐教师需要充分挖掘教学材料中的生命教育元素，并将其融入到课堂教学中，通过设计生命化、趣味化等教学活动，联系学生的实际生活等途径，在无形之中发挥出生命教育的真正价值，让学生认识生命、尊重生命，为学生今后的健康成长打下坚实的基础。
参考文献：
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