摘要：在初中阶段，地理学科的地位一直不被重视，就连考试形式都是开卷考，不硬性要求学生记忆，这样的形式虽然减轻了学生的压力，但是在一定程度上也使得学生不太重视地理学科的学习，忽视地理的课堂效率，导致初中地理教学质量不高。那么，到底该怎样改变现状，提高初中地理的教学质量呢？首先，老师应该改变学生的观念，引起学生对地理学科的重视；其次，老师应该充分利用现有工具，引起学生的地理学习兴趣，提高他们的学习热情，使他们能够更加积极主动的参与到课堂之中；最后，老师应该丰富自身的知识内涵，提高自身的 文化素养，改变传统落后的教学模式，采取现代化的教学手段，使得地理的教学课堂能够更加丰富多彩。通过老师的努力和学生的配合，才能够更好地提高地理课堂的教学质量。
关键词：初中地理 提高教学质量 有效措施
一、初中地理学习存在的问题
1.地理学科地位“低下”。因为地理学科的考试为开卷形式，考卷中的考题大多能够在书中寻找到答案，因此，学生越发的不用心对待地理的课堂。而且，学习为了提高学生的主课成绩，把大量的师资力量和课程安排都给了重要课程。因此，初中的地理课程安排就比较少，一周只有两节课的时间，而地理老师的质量更是良莠不齐，一个老师不只带一个班，因此学生与老师之间的交流比较少，导致老师不能及时了解学生的现状并及时改变教学策略；甚至有的地理老师同时身兼语文或者思想品德等其他课程，导致老师的教学压力大且地理课堂的教学质量差。
2.初中地理的教材内容枯燥无味。初中地理是学生刚刚接触的时候，在这种时候更重要的应该是激发学生的学习兴趣，让学生能够爱上地理，从而更加积极主动的进行地理学科的学习，但是，因为教材中的内容偏难，素材缺乏趣味性，再加上学生之前就缺乏地理的基础知识，因此学生在对课本知识的理解上会出现较大的困难。更重要的是，很多的老师教学方式传统，教学手段落后，导致课堂的氛围沉闷无趣，因此学生对地理课堂更是不抱期望，在课堂上的注意力也是直线下降，最终导致初中地理课堂教学质量不佳。
二、提高初中地理课堂教学质量的有效措施
1.运用多媒体技术，让课堂生动活跃，减轻学生学习负担
随着科学技术的发展，多媒体技术运用于教学事业已经成为时代发展的潮流，作为老师，我们应该紧跟时代的步伐，让时尚的元素融入我们的地理课堂，让学生的学习能够轻松愉快，因此，地理老师应该掌握电脑技术，能够灵活运用多媒体技术进行教学。
例如，学生刚开始学习是总是对地球公转和自转的特点分不清，同时对于太阳直射点的回归运动也是一知半解，这种时候，老师可以制作动画，通过动画的演示更加直观的向学生展示自转与公转的差别以及太阳直射点的移动区域，而且这种方式还能加深学生的印象，让学生在做到与知识点有关的习题时，就能联想到动画，联想到两者之间的联系。
老师还可以用PPT的形式向学生展示课堂之间的知识点联系，为学生构建一张知识网络体系，节省学生课后联想的时间，减轻学生的学习压力。对于区域地理的学习，老师可以用一段简短的视频或者几张精美的图片引入课题，视频可以通过视觉与听觉的双重感官冲击，而图片则通过视觉的冲击，让学生出现耳目一新的感觉，引起学生的上课兴趣，集中他们的上课注意力。例如，在进行九寨沟一课的教学时，老师可以通过九寨沟的美丽风景图引入课堂内容，课堂最后也可以用一段与九寨沟有关的视频结束教学，这样的形式不但能够吸引学生的上课兴趣，而且还能够加深学生的印象，帮助学生记忆，从而提高地理课堂的教学效率。
2.着重讲解易考点，运用实例，深度分析
试卷的考点往往是学生学习的难点，许多学生因为对难点的掌握不到位导致学习成绩提高缓慢甚至停滞不前，因此，老师要在备课时要合理分配时间，对于易考点的教学要多分配时间。初中地理中，学生的往往是记忆，因为学生自开始学时就被灌输了在课本教材中都能找到试卷答案的观念，导致学生在学习时非常的不走心，因此，老师应该帮助学生更加重视地理的基础知识的记忆，这样能够帮助下学生在考试时节约更多的时间。例如，在记忆行政区域时，老师可以编一个顺口溜， 两湖两广两河山，四市四江福吉安，云贵川蒙青陕甘，新藏两宁加海南，港澳是我好山河，台归之日盼团圆；又例如，在进行地形的记忆时，老师可以采用歌诀的模式，例如对秦岭淮河一线的概括，可以总结为秦岭淮河线两边，亚热暖温分界线，温润半湿分两半，八百毫米降水线，一月均温零度线，水田旱地分界线，南方北方分界线，自然风光大异然···通过这样的方式不但能够吸引学生的课堂注意力，而且能够帮助学生加强对基础知识的记忆，提高课堂效率。
总之，初中的地理课堂更多的应该注重对学生的学习兴趣的培养，只有学生的学习兴趣提高了，学生才能够更加积极主动的参与到课堂之中，才会在课堂上积极发言，与老师进行互动，课堂的学习效率才能够得到提高。当然，老师也应该改变传统的教学模式，探索适合学生的新模式，以提高教学质量。
参考文献：
[1]武琦虹.开展合作学习提高初中地理教学质量[J].考试周刊，2019（13）.
[2]尹满军.提高初中地理教学质量之我见[J].新课程，2019（3）.