摘 要：在我国社会的快速发展下，我国越来越重视教育方面的发展，为了更好的让学生们达到教育的目标，老师们需要对教学方面进行研究，更好的去引导和教育学生。在对我国教育方面进行研究时，我们会发现老师们在教学方面对学生们所布置的作业没有达到很好的完成度，这是不能去更深的去发挥它的作用的。因此我们这篇文章将对初中英语分层作业的设计进行实践方面的研究。
关键词：初中英语；分层作业设计；实践研究
引 言：随着我国教育方面的不断改革和深化，我国对学生们各方面能力的要求越来越高，简单的对老师的教学方式和内容方面的改善和创新不能更全面的去对学生们进行教学。因此，老师们需要从多方面进行研究，更全面的去提高和挖掘学生们在学习方面的潜力。我们在对教学方面进行研究时，我们会发现老师们在对学生们进行教学的过程中，对学生们所布置的作业都是比较单一化的，简单化的，是不能很好的发挥我们作业在教学中的重要性的。所以，我们需要对作业的设计方面进行研究，特别是对作业进行分层作业方面设计进行研究，更好的去发挥我们作业对学生们所起的作用。
1 进行分层作业设计的具体概念
首先，老师们所布置的作业是为了让学生们对今天所学习的课堂内容进行回顾复习，让学生们对所学的知识有更深的理解和掌握。特别是在初中英语的教学中，对学生们进行作业的布置，就是为了让学生们对所学的基本英语知识可以进行更好的理解和掌握，让他们可以记住并且可以熟练的应用英语知识，学生们在进行课后作业的练习时还可以提高他们的英语知识储备量，对学生们的学习是可以起到很好的帮助作用的。然而我们所进行的对作业进行分层作业的设计是可以达到既让老师们可以对自己的教学内容进行反思，还可以让老师通过对作业的设计来更好的对学生们进行了解，知道自己的教学效果，更好的去促进学生们的发展。
其次，在老师对学生们布置的作业中进行研究时，我们会发现老师们所布置的作业并不是所有的学生都能够认真的、全部的都完成的，只有一小部分同学可以认真完整的把作业做好，这样是不能很好的达到我们布置作业的目的的，不利于学生更好的进行学习的。因此，老师需要对作业方面进行研究，进行分层作业的设计来让学生们更好的去完成作业，不同的同学完成不同层次的作业，可以大大的提高学生们完成作业的效率，从而提高我们的教学质量。
2 进行初中英语分层作业设计需要注意的方面
2.1 关注学生的差异
在对教学方面进行研究时，我们会发现并不是每一次老师所布置的作业，学生们都能够认真的全部完成的，只有部分的同学可以全部完成，这是一个不好的现象。因此，老师们需要注意这一方面的问题，对学生们进行作业完成的这一方面进行研究，找出问题所在，更好的让学生们进行学习。老师们会发现不同学生的学习能力是不一样的，对初中英语各方面掌握的知识层次也是不一样的，想让每个同学都能认真全部的完成每一次的作业，就必须按照他们的学习程度来进行设计和布置，才可以让学生们都达到完成作业的目标。这就需要老师们去了解学生们，知道他们学习英语的基本情况，然后根据这些资料进行分层的作业设计，让学生们都可以完成每一次的作业。老师们在进行英语作业分层设计时，不仅可以让学习好的学生依旧可以完成较高难度的作业，还可以让英语知识薄弱的同学也可以完成简单一点的作业，都可以达到我们的教学目的，对老师的教学工作可以起到很好的帮助作用的。
2.2 关注作业的有效性
老师们在进行英语作业布置的时候，一定要去考虑学生们的具体英语掌握情况，来更好的对学生们进行作业的布置。如果老师们对英语知识比较薄弱的学生布置较高难度的英语作业，他们是不能很好的进行完成的以及对知识进行学习和掌握的，如果对英语知识掌握的比较牢固的学生布置较为简单的英语作业，是不能很好的起到锻炼复习巩固的作用的。因此需要老师们对学生们的英语学习情况有所了解，才能更好的对学生们进行分层作业的布置，让作业可以充分的发挥它的价值。
3 对英语作业进行分层设计需要把握的基本准则
3.1 难易适度原则
首先，老师们在对英语作业进行分层设计的时候，要把握难易适度的原则，对英语知识比较薄弱的学生设计的简单的作业不能过于简单，对英语知识掌握牢固的学生设计的作业不能特别困难，超出我们的初中英语范围，这样才可以更好地对英语作业进行设计，让学生们更好地去进行完成。并且老师们在进行分层次作业设计时，布置给学生们让他们完成的时候不能去固定具体的学生。因为如果我们去固定这一层次的学生，必须有这几个学生去完成时是对其他学生的不负责任，也有可能随着时间的超长，有的同学的英语知识发生了很大的突破，如果还让它继续完成比较简单的英语作业，是不能更好的让他进行英语方面的学习的。因此，老师们所进行分层作业设计布置的时候一定要实时的去了解学生们的英语学习情况，来根据学生们的具体学习情况，来更好的去给相应的同学布置作业，这样我们的英语作业布置得才更灵活，更准确，更好的让同学们去完成，达到我们的教学目标。
3.2 关联教学目标原则
老师们在进行英语作业分层设计的时候，也要去注意我们英语教学的教学目标，根据我们英语的教学目标来更好地去设计英语作业。这样我们学生所完成的作业都是有用的，可以为他们今后的英语学习打下基础的。
3.3 形式多样原则
进行英语分层式作业设计，还需要把握形式多样性原则。老师在对英语作业进行分层次设计时，不能只简单的进行文字作业的布置，还需要对作业加以多样化，这样才可以更好地吸引学生做作业的兴趣，提高我们的课堂效率，更好的让学生们进行学习。
4 进行初中英语分层作业设计的实践研究具体策略
4.1 进行作业现状的实践调查
首先我们需要对初中阶段各个英语班级学生对英语作业完成度的实际情况进行调查。在对结果进行分析和研究时，我们会发现大部分学生都说老师所留的作业是比较多的，他们的完成度也是比较低的，这是不好的现象，老师们需要重点进行注意的问题。因为学生们如果不能对作业进行很好的完成，是不能对当天所学习的内容进行复习和巩固的，这是不利于学生们进行学习知识的掌握的。因此，老师们需要注意这一方面的问题，对学生们所布置的作业实行分层作业的设计，根据不同学生的英语学习情况来进行分层，这样可以很好的提高她们完成英语作业的效率，既可以让英语知识薄弱的学生对今天的英语学习有所掌握和复习，也可以让英语知识掌握牢固的学生对所学的内容有新的理解和应用，更好的让学生们达到我们的教育目标。
4.2 进行英语作业的分层设计，让学生们更好的进行实践完成
老师们在对学生们进行作业布置的研究时，要先去了解学生们的具体学习情况，然后根据这一数据更好的去进行作业的布置。因为在初中英语的教学中，学生们的学习情况以及对英语的掌握情况都是不一样的，如果我们统一的布置一致性的作业，有的学生是不能很好的进行完成的，这是不能很好的达到我们布置作业的目的的。因此，老师们需要对学生们具体的英语学习情况进行了解，然后根据不同层次学生的学习情况进行不同层次的英语作业设计，要保证学习薄弱的学生所布置的作业，能够让他们对今天所学习的英语知识有更多的了解解和复习，让英语学习好的同学所布置作业，可以让他们对今天所学的内容有新的理解，并且可以具体的进行应用，这样才是达到我们布置作业的这一目的。学生们在进行不同层次作业的完成时，就可以对今天所学习的内容感到有所收获，而不是学习了好几天并没有感到自己学到了什么东西这种状况，可以提高学生们去学习的兴趣，让他们更好地进入到课堂的学习中。
4.3 确定不同层次学生的练习目标，编制相应的作业体系
老师所进行的英语作业分层次设计，不仅仅是需要让学生们每天都可以很好的完成相应的作业，还需要学生们更加清楚的了解自己目前的英语学习情况，然后可以向上迈进，进去更高层次的英语学习中。当老师们可以对学生们进行分层次作业的设计师就说明老师对学生们具体的学习情况有一定的了解，这样老师们不仅可以根据这一情况对学生们进行分层作业的设计，还可以根据这一情况来更好地对它们进行下一阶段英语学习目标的设计，让他们在英语的学习中可以一步一步的向上迈进，而不是一直停留在这个层次方面的英语学习中。学生们也可以根据老师们对自己布置的作业，对自己的英语学习情况有清楚的认识，然后根据比自己高一层次学生的学习作业进行学习，逐渐的向他们迈进。因此进行分层次作业的设计是可以很好的促进学生们的学习的，让他们对自己的学习情况有更深的了解和认识，然后朝着老师制定的学习目标迈进，更好的进行分层次作业的实践完成，达到我们的教育目标。
5 进行英语分层作业实践的意义
5.1分层作业激发了学生的学习潜能
首先老师对作业进行分层的设计，让学生们进行完成时是可以很好的激发学生们学习的兴趣的。因为老师们进行分层次作业的设计，所依据的条件就是学生们具体的学习情况以及对英语知识的掌握情况，来对学生们进行作业的设计的。当有的学生发现别的同学所布置的作业是比自己更高一点，更困难一点，他们就会感到危机感，别人对英语方面的学习都比自己强，然后就会激发他们内心的学习欲望，从而更好的去完成老师所布置的作业，并对下一阶段的英语进行学习，然后更快的迈进下一层次英语作业布置中。当然，这也需要老师对学生们进行实时的学习情况观察，当发现有点学生在非常努力的进行学习时，老师们要适当的去引导学生们进行英语方面的学习，让他们有目的的进行学习，这样可以很好的提高他们学习的效率，更有助于他们进行英语方面的学习。
5.2 在英语分层作业的实践完成中，获得成就感
老师们所进行的分层作业设计，是根据学生们具体的学习情况来进行设计的，所以学生们在进行完成的时候会发现他们只要认真的进行完成时，是都可以进行完成的。老师可以让学生们在完成作业时获得相应的成就感，更好地激励他们进行下一次作业的完成的。比如说对于英语学习情况不好的学生，他们每次在完成英语作业的时候都比较困难，很少有能全部完成英语作业的时候，但是当老师实行分层次作业的完成时，他们在进行完成的时候，会发现它们是可以完整的把作业完成的，这就会给他们提供相应的学习成就感，更好地激励他们进行英语方面的学习。对于英语学习成绩比较好的同学来说，每次老师所布置的英语作业，他们都可以完成，慢慢的感觉作业做与不做都是一样的，从而产生消极的心理，不能更认真的去完成作业。但是在老师进行分层次作业设计的时候，会相应地提高他们的作业水平，学生们在进行完成的时候就会感觉有一点点困难，这时候就可以更好地激发他们完成作业的心理，更好的去完成英语作业。因此对学生们进行英语作业的分层设计是可以很好的，激励他们去完成每天的英语作业的，更好地帮助他们进行英语方面的学习。
6 结束语
总而言之，随着我国教育方面的不断改革，对学生各方面能力的要求越来越高，为了更好地让学生达到教育的目标，老师需要对这一方面进行研究。我们会发现只对老师方面进行教学方式的改善，是不能更全面的督促学生进行学习的，还需要对作业这一方面的完成度进行严格的把控。因此，老师们需要对初中英语阶段的分层作业设计的实践进行研究，更好的让学生们进行学习。
参考文献：
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